[CNSM] ProtoPROVA + Slides Chile

Rapaziada:

Segue a protoPROVA de História visando a AV2 desta semana. Lembrando que essa é MAIS UMA FORMA de estudos, já que a realização de exercícios é de fundamental importância. No entanto, NÃO É A ÚNICA FORMA. A sugestão, portanto, consiste em alguns pontos que resolvi elencar:

1º leitura crítica do livro didático;
2º leitura dos resumos do caderno;
2º resolução da PROTOprova;
3º eventual busca por materiais complementares (internet, apostilas, exercícios do livro didático etc).


Lembrando, também, que as PROTOprovas são produzidas para que o nível fique bastante elevado. Assim, quase sempre são mais difíceis que as AVs e, muitas vezes, podem abordar questões não vistas em sala de modo mais detalhado. Nesses casos, recorrer, caso necessitem, às resoluções das dúvidas.

Complementando o post, seguem também os slides da última aula, sobre o Chile.

Boa sorte sempre!


[CNSM] Plano de estudos – 9º ANOS, Turmas 901 e 902


Visando a AV2, logo após o recesso, e a continuidade dos nossos estudos sobre temas históricos, ofereço um plano de estudos sistematizado (que, infelizmente, só consegui adequar com a 901, mas que pode servir a todos).

Avancemos por partes:

1ª parte.

Ter em mente o conteúdo da avaliação e preparar estratégias de estudos a partir de metas.

Nossa avaliação abarcará os seguintes conteúdos:

A Segunda Guerra Mundial;
A Era Vargas.

2ª parte.

 Fonte de estudo:

Vocês têm, minimamente, acesso ao livro didático e aos resumos de aula, descritos e explicados. O ideal é utilizar muitos materiais, mas saliento, como sempre, que a prova será baseada na nossa conversa de sala. Assim, olhar e compreender o resumo é fundamental.

Quanto ao livro didático, vocês devem estudar as seguintes páginas:

A Segunda Guerra Mundial: Página 113, página 116 e páginas 120, 121, 122, 123 e 124.
A Era Vargas: Páginas 128 a 142 (podendo excluir o tópico que trata da “revolta da princesa”).

Como estudar?

 Estabeleça um tempo por dia para estudar e busque cumprir os horários. Por exemplo: vou estudar ao levantar porque estou mais disposto, ou, vou estudar à noite porque me sinto melhor. Tanto faz a hora, mas dedique-se a mantê-la e tenha disciplina.

Diante disso, realizem, primeiro, uma leitura das páginas destacadas. Vocês não levarão muito tempo. Trata-se de uma leitura, nesse momento, despretensiosa. SUGESTÃO: Leitura de um capítulo por dia, totalizando dois dias de leitura.

Em seguida, retornem aos capítulos, mas agora com uma LEITURA CRÍTICA (no final deste texto explico melhor o que compreendo, nesse caso, por leitura crítica). Vocês agora devem demorar um pouco mais, já que é importante estabelecer mais conexões entre o que se lê e o que se aprende (ou aprendeu).

O próximo passo consiste em elaborar resumos. SUGESTÃO: Façam em tópicos, porque eles são como chaves para as “gavetas” onde o cérebro guarda as informações.

De posse dos resumos, é hora de praticar com exercícios. Acessem esta lista com atividades sobre os temas da AV2 e, mesmo possuindo o gabarito ao final, não faz sentido algum trapacear.

Por fim, estabeleçam uma AUTO AVALIAÇÃO, ou seja, o que de bom vocês tiraram dessa forma de estudos? O que deu certo e o que não deu? Vocês conseguiram se organizar? Falharam no estudo por quantas vezes? Compartilhem comigo depois ;)

Materiais complementares.

Separei dois vídeos que podem ajudar na compreensão dos temas. Vocês têm liberdade para buscar por outros que satisfaçam suas necessidades. Só peço atenção ao conteúdo e a desconfiança com os vídeos com baixa visualização e sem “likes”. Os de tempo muito curto também merecem maior cuidado,

SEGUNDA GUERRA MUNDIAL


Na verdade, os vídeos são uma série de assuntos da Segunda Guerra Mundial e vocês devem ir seguindo de acordo com seus interesses pelos temas, beleza?


ERA VARGAS



 O QUE EU COMPREENDO POR LEITURA CRÍTICA.

 Ler não é só juntar sílabas. Pelo contrário. Trata da significação de termos e da sua adequação significativa. Em outras palavras, a leitura crítica é aquela que gera desconforto, atenção, paixão, curiosidade entre outras coisas.

Ler criticamente é demorado. Não é possível apenas “passar os olhos”. Exige auxílios, vinculações externas. Por exemplo: em História, é necessário, muitas das vezes, o apoio de um dicionário da Língua Portuguesa (ou até de um dicionário de termos históricos). Hoje, esses auxílios estão quase sempre disponíveis na Internet. Então, leia com tudo isso já engatilhado.

Outra estratégia para a leitura crítica é o uso de canetas coloridas para destacar fatores importantes no texto (quem julga o que é importante é você). Fazendo isso, sobretudo se você for daqueles que aprende pelo visual, destaca fisica e mentalmente o que é mais importante. Dá muito resultado!

Outro passo que serve para algumas pessoas é ler em voz alta. Parece coisa de doido, mas reforça a significação dos conteúdos. Tente!

Por fim, tenha fontes de pesquisa disponíveis. Se um texto não tá legal, vá à pesquisa e procure por outro. Muitas vezes o problema é a linguagem ou o modo de escrita do autor do livro.

PARADA IMPORTANTE PARA FINALIZAR.

 O que foi citado são APENAS SUGESTÕES. Cada pessoa é única até na hora de buscar conhecimento. Logo, cada um sabe a melhor estratégia de estudos. Se o que foi escrito acima não cabe para você, mude, sem problemas. Se nem tudo tá legal, adapte.

TEMA 23: Como ampliar a doação de leite materno no Brasil



IDENTIFICAÇÃO: Tema de redação 23

Faça aqui o download da folha padrão de redação do seu colégio:

Texto 1. 


A campanha de Doação de Leite Materno, do Ministério da Saúde, marca o Dia Nacional de Doação de Leite Humano, em 19 de maio.

A campanha visa incentivar a doação de leite humano e falar da importância dessa doação para as crianças prematuras, de baixo peso, que estão internadas em hospitais e não podem ser alimentadas diretamente no seio da mãe. Toda mulher que estiver amamentando é uma possível doadora. Basta ser saudável e não fazer uso de medicamentos que interfiram na amamentação.

Texto 2. 

O que é a doação de leite materno?

É comum que mulheres que estão amamentando produzam leite em uma quantidade superior ao que seria suficiente para alimentar seu bebê. O que não é tão comum é a doação desse leite para outros recém-nascidos que precisam dele para sobreviver.

A doação de leite nada mais é do que um gesto de solidariedade dessas mulheres com milhares de crianças que precisam receber esse leite.

O leite materno é fundamental para a saúde do bebê e continua sendo o mais indicado, ainda que existam como opção algumas fórmulas lácteas para suplemento.

Ele é o nosso primeiro contato com algum tipo de alimento quando nascemos e será o único, pelo menos, nos primeiros seis meses de vida.

Ainda que o Brasil seja referência em relação a estrutura de coleta dos Bancos de Leite Humano, o que se é arrecadado por ano ainda não é o suficiente para atender todos os recém-nascidos que estão em unidades neonatais.

Por isso existem, atualmente, campanhas para incentivar mulheres que estão amamentando a doar para quem precisa. No Brasil, o dia 19 de maio é considerado o Dia Nacional da Doação de Leite Materno.

Quem recebe essas doações?

Quem recebe o leite materno arrecadado na doação são os Bancos de Leite Humano, que podem ser mantidos pelos próprios hospitais em que essas mães receberam atendimento durante a gestação.
Nesses bancos, o leite passa por uma análise, pelo processo de pasteurização e um controle bem rigoroso de qualidade até chegar a quem ele realmente se destina.

São milhares de recém-nascidos prematuros ou com o peso muito abaixo do ideal (2,5 kg) que vão se beneficiar com o leite materno de doação.

Bebês que sofrem com alguns tipos de patologias, como as doenças relacionadas ao trato gastrointestinal, e que não conseguem ser amamentados pelas mães também recebem esse leite materno doado.

Nessas situações, a condição do bebê é mais frágil. O leite materno, assim, tem o papel de nutri-lo, para que ganhe peso mais rapidamente e que sua imunidade se torne mais forte diante de possíveis infecções.

Atualmente, no Brasil, 60% dessas crianças já conseguem receber o leite materno mantido pela Rede Global de Leite Humano, mas a conta não fecha. Infelizmente, os 40% restantes ainda ficam carentes.

Por isso a doação tem sido estimulada com campanhas promovidas pelo Ministério da Saúde e ONG’s.

A cada pote doado, 10 recém-nascidos podem ser alimentados ao dia, dependendo de seu peso, 1 ml já basta por cada refeição.

Benefícios da doação de leite materno e da amamentação

 Existem vários benefícios presentes em todo o processo de amamentação e da doação de leite materno.

As vantagens contemplam a saúde do bebê, de quem recebe e também a doadora. Conheça os principais:

Para o bebê

 O leite materno é o alimento mais recomendado para os bebês, sendo o suficiente, pelo menos, até os seis primeiros meses de vida. Ele é bem completo em nutrientes, vitaminas e anticorpos.

Entre seus benefícios para os bebês, amamentados ou que recebem por doação, estão a relação com a prevenção de algumas doenças, como infecções respiratórias e diarreia.

Também contribui para o desenvolvimento de sistema imunológico e cognitivo, tendo as gorduras presentes no leite materno como essenciais para o cérebro do recém-nascido e também para o controle do metabolismo.

Existem estudos que mostram que bebês que receberam o leite materno apresentam menos chances de desenvolver doenças como obesidade, hipertensão e diabetes, por exemplo.

Disponível em https://minutosaudavel.com.br/doacao-de-leite-materno/

Texto 3. 

Doação de leite materno tem queda de 34% no principal banco de PE

 Leite humano é necessário para o tratamento recém-nascidos e com baixo peso. Mulheres saudáveis podem doar, cumprindo recomendações.

Nesta sexta-feira (19) é celebrado o Dia Mundial da Doação de Leite Humano. A data, no entanto, não é apenas para comemoração. Apesar de ser o alimento mais perfeito para os recém-nascidos, o número de doações está diminuindo. O banco do Instituto de Medicina Integral Fernando Figueira (Imip), no Centro do Recife, é o principal do Norte e Nordeste. Este ano, a unidade registrou uma baixa de 34% no volume do produto na unidade, além de uma redução de 21% do número de doadoras inscritas.

Todas as mães que dão à luz bebês no Imip recebem orientações sobre a importância de amamentar os filhos e as dicas para estimular a produção de leite. A unidade segue o modelo brasileiro de bancos de leite, que foi exportado para 24 países ao redor do mundo.

Os pré-maturos, que nascem com baixo peso, e os bebês doentes, que não conseguem sugar o peito da mãe, são os que mais precisam do leite materno. Quando a mãe não consegue produzir o alimento, os bancos são a garantia do alimento mais completo que eles poderiam ter.

Pernambuco tem seis postos de coleta e dez bancos de leite humano. O do Imip processa 290 litros por mês, com cerca de 1.400 doadoras por ano. O leite passa por um processo de pasteurização pra eliminar os microorganismos nocivos à saúde. Além do produto, são necessários potes de vidro, com tampas plásticas, para que o leite seja armazenado sem danos à qualidade ou riscos de contaminação.

Podem doar, mulheres sadias, com excedente lácteo, que não usem medicamentos que prejudiquem a doação e que preencham os critérios da Rede Brasileira de BLH (rBLH). Segundo a coordenadora do Banco de Leite Humano do IMIP, Dra. Vilneide Braga Serva, a doação ajuda a mulher que tem excedente lácteo, pois a ordenha evita ingurgitamento mamário e outros problemas da mama puerperal.


A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema: "Como ampliar a doação de leite materno no Brasil". Apresente proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista

[CNSM] Compilação de materiais para estudo visando a AV1 de Sociologia - 2º Trimestre

Colégio: CNSM
Matéria: Sociologia
Turmas: 1301 e 1302

 Pessoal:

Seguem os materiais necessários ao estudo de Sociologia visando a AV1 do 2º Trimestre.

Nesse primeiro arquivo, uma "protoProva" com questões que julgo de nível moderado. Elas servem de norte e de treino para a avaliação oficial, mas não devem ser o único meio de estudos.

 Como complemente, seguem os slides  de aula. Aqui, a primeira parte. E, aqui, a segunda.

Dúvidas? Perguntem a qualquer hora ;)

#RumoaoAnaUERJ.

TEMA 22 - Os desafios à adoção no Brasil



IDENTIFICAÇÃO: Tema de redação 22

Faça aqui o download da folha padrão de redação do seu colégio:

Texto 1. 

Fila de adoção tem 6,5 mil crianças e adolescentes no Brasil

Segundo dados do Cadastro Nacional de Adoção, para cada criança na fila, há cinco famílias querendo adotar. O perfil das crianças que os futuros pais sonham, no entanto, é bastante restrito. No Brasil, 29% das famílias querem adotar somente meninas e quase 70% não aceitam ficar com os irmãos. São meninos pardos entre 8 e 17 anos com irmãos que acabam ficando mais tempo nos abrigos. E enquanto 69% só aceitam crianças sem doenças, mais de 25% possuem problemas de saúde. [...]

Mais de 35 mil pessoas estão na fila da adoção no Brasil e 6,5 mil crianças e adolescentes esperam por uma família. Só no Rio de Janeiro, há mais de 3 mil pessoas na fila, à espera de uma criança.
Quando uma criança dá entrada em um abrigo, ela não pode ser adotada imediatamente. A Justiça antes tenta integrá-la a família biológica. Primeiro aos pais, mas se não for possível a qualquer outro parente. Tudo isso deve durar até dois anos, que é o tempo previsto por lei para as crianças viverem em um abrigo, mas, na prática, esse prazo nem sempre é possível e muitas acabam crescendo no abrigo. “A gente vai acabar com todos os esforços para que a gente possa ter para que essa criança fique dentro da família biológica, em último caso ela vai ser disponibilizada para adoção", declara Gabriella Pinto, chefe do Cadastro de Adotandos e Adotados de Fortaleza.

A Fátima Santos, por exemplo, esperou por quatro anos no Cadastro Nacional de Adoção até se tornar mãe de Ana Luíza. “A gente acha que nunca vai acontecer, porque era o meu maior sonho, desejo, e eu nunca pude ter filho. Eu acho que é um ato de amor porque você vai amar o que não é seu, você vai amar uma pessoa que nasceu de outra pessoa. Com os problemas que a gente passa só adota quem ama muito e tem muita vontade”, declara.

“O amor é construído no dia a dia e eu acho que a pessoa que quer adotar, seja seu filho biológico ou não, é uma pessoa que está aberta a construir esse amor. Então, a gente fala que a gente deseja um mundo com mais adoção, um mundo mais adotivo em todas as atitudes, em todas as atitudes precisa ter amor”, afirma a presidente da Acalanto, Karine Zaranza.

Disponível em http://g1.globo.com/globo-news/noticia/2016/05/fila-de-adocao-tem-mais-de-65-mil-criancas-e-adolescentes-no-brasil.html Acesso em 20 mai. 2018. Adaptado.

Texto 2. 

Sancionada lei que acelera processos de adoção

 O presidente Michel Temer sancionou com vetos a Lei 13.509/2017, que cria novas regras para acelerar adoções no Brasil e prioriza a adoção de grupos de irmãos e crianças, além de adolescentes com problemas de saúde. O texto foi publicado na quinta-feira (23) no Diário Oficial da União.
A nova lei tem origem no Projeto de Lei da Câmara (PLC) 101/2017, aprovado no Senado por unanimidade em 25 de outubro. O texto já entrou em vigor.

O projeto sancionado altera o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e a Consolidação das Leis do Trabalho (CLT). O texto prevê preferência na fila de adoção para interessados em adotar grupos de irmãos ou crianças. Também passa a ter prioridade quem quiser adotar adolescentes com deficiência, doença crônica ou necessidades específicas de saúde. Essa medida foi incluída no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).

Outro ponto da nova lei altera a Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) e estende à pessoa que adotar uma criança as mesmas garantias trabalhistas dos pais sanguíneos, como licença-maternidade, estabilidade provisória após a adoção e direito de amamentação. O texto também reduz pela metade, de seis para três meses, o período máximo em que a Justiça deve reavaliar a situação da criança que estiver em abrigo, orfanato ou em acolhimento familiar.

O projeto foi relatado no Senado pela senadora Marta Suplicy (PMDB-SP), que lamentou o excesso de burocracia para a adoção.

— Essas crianças que estão nos abrigos gostariam de ter um lar, mas é tanta burocracia que elas não conseguem ser adotadas. Demora tanto tempo para chegar ao cadastro nacional que aí elas crescem e muitas famílias se desinteressam desse processo. Esse projeto foca nesse gargalo para agilizar os procedimentos relacionados à destituição do poder familiar e à adoção de crianças e adolescentes — destacou.

Vetos

 Entre os quatro trechos da lei que foram vetados está o que determinava que “recém-nascidos e crianças acolhidas não procuradas por suas famílias no prazo de 30 dias” seriam cadastrados para adoção. A justificativa para o veto foi que o prazo estipulado nesse trecho é “exíguo” e cita que mães que tiverem, por exemplo, depressão pós-parto e ficarem longe do filho podem reivindicar a guarda da criança após um mês.

O presidente Temer manteve o mecanismo de apadrinhamento, que “consiste em estabelecer e proporcionar à criança e ao adolescente vínculos externos à instituição para fins de convivência familiar e comunitária e colaboração com o seu desenvolvimento”. Mas foi vetado o trecho que proibia o apadrinhamento por adultos inscritos no cadastro para adoção. De acordo com Temer, a proibição “implicaria prejuízo a crianças e adolescentes com remotas chances de adoção”, já que é esse o perfil de crianças procuradas em programas de apadrinhamento. Ele acrescentou que padrinhos e madrinhas são geralmente potenciais adotantes.

Com informações da Agência Brasil. Disponível em https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2017/11/24/sancionada-lei-que-acelera-processos-de-adocao Acesso em 20 mai. 2018.

Texto 3.


A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema: "Os desafios à adoção no Brasil". Apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista

[CNSD] Material Módulo - Aula 2

Indivíduos:

Neste link, como prometido, estão os slides da última aula com as respostas. Qualquer dúvida quanto às respostas das questões entrem em contato a qualquer tempo. Peço, também, que compartilhem com os colegas.

Abraços!



[CNSM] Apostila - Primeira Guerra

"Gentes":

Conforme combinado, segue mais um instrumento para estudo organizado da AV2. Trata-se da parte da apostila de História sobre a Primeira Guerra Mundial. Reforço a ideia de que é um resumo, ou seja, é necessário que vocês também acessem seus livros didáticos.

Clique aqui para baixar. 

[CNSM] Apostila - Revolução Russa

Amigos:

Conforme combinado, segue mais um instrumento para estudo organizado da AV2. Você têm à disposição parte da apostila de História que trata da Revolução Russa. Acrescento que é importante verificar o material oficial do colégio, ou seja, o seu livro didático.

Clique aqui para baixar. 

Vestibular UERJ - Redação.

Como aconteceu no último ano, o Vestibular da UERJ subsidiará sua redação no exame de 2018 também em uma obra da literatura nacional. Dessa vez, o livro escolhido foi “O Seminarista”, de Rubem Fonseca.

A prova exigirá que o candidato trate de uma questão polêmica abordada pelo livro. Ao contrário do que muitos pensam, não se trata de realizar um resumo ou uma crítica à obra, mas de tratar, à luz do texto, de uma problemática vinculada à trama de Rubem Fonseca.

É fundamental que os candidatos leiam o livro antes do exame. Ele é de fácil acesso e pode até ser acessado on line através deste link em várias versões.

Também consegui garimpar duas boas resenhas sobre a obra que servem unicamente para consulta (não substituem a leitura do livro, friso). Podem ser acessadas aqui e aqui.

;)

[CNSM] 9º ano - Trabalho sobre os 200 anos

Esta é uma proposta de trabalho destinada apenas aos alunos do 9º ano que optaram pela disciplina de História para a composição da homenagem aos 200 anos da cidade de Nova Friburgo. 

 A importância da História Oral na construção da memória cidadã

Em maio, quando Friburgo completará 200 anos, muitas histórias poderão ser contadas. O passado da cidade é cheio de casos interessantes, curiosos, de glória e também de algum sofrimento. Desde do longo processo de sua formação até chegar à cidade que hoje conhecemos, muitos eventos ocorreram e foram contados em publicações acadêmicas, literárias, a partir de artigos de jornais ou revistas. Mas muita coisa também foi contada e repassada oralmente. Daí a importância da história oral para o município.

A história oral é, antes de tudo um método de pesquisa. Segundo o CPDOC, da Fundação Getúlio Vargas, “consiste em realizar entrevistas gravadas com pessoas que podem testemunhar sobre acontecimentos, conjunturas, instituições, modos de vida ou outros aspectos da história contemporânea”. De forma mais simplificada, valoriza aquilo que pode ser contado a partir de quem viveu experiências substanciais na história.

Friburgo está cheio de casos assim. Não raro, nos deparamos com uma boa história em uma praça qualquer. São muitos aqueles que ainda guardam boas e curiosas lembranças sobre fatos que marcaram a história da nossa terra.

Nosso desafio neste trabalho em homenagem à cidade é resgatar, a partir de depoimentos com aqueles que convivemos, pontos marcantes que merecem ser contados e, para isso, utilizaremos a história oral a partir de um pequeno roteiro de entrevistas disponibilizado logo abaixo.

Encaminhamento para escolha dos entrevistados.
A história está ligada ao tempo. Assim, é importante obter informações (e contrapô-las) daqueles que já têm certa experiência de vida (no nosso caso, avós, avôs, bisavós ou bisavôs). Mas enganam-se aqueles que desprezam as fontes mais recentes, ou seja, o relato dos mais novos. A história não se preocupa apenas com o passado distante, longínquo, mas também com os acontecimentos recentes. Dessa maneira, nos preocupemos em selecionar entrevistadores que tenham algo substancial a dizer.

Proposta de roteiro para as entrevistas.
Dados a serem recolhidos:
Nome (opcional)
Idade
Nasceu em Friburgo (caso não tenha nascido, perguntar sobre como chegou a Friburgo e com quantos anos)

Relatar alguma lembrança relevante sobre a cidade que possa ser utilizada para análise história. Exemplo: algum caso político, social ou cultural.
Relatar algo que o encanta na cidade. Por exemplo: a natureza, o clima, as pessoas etc.

Caso verifiquem a possibilidade, sugerir ao entrevistado a construção de um texto sobre o seu relato. Isso nem sempre é possível, mas existem aqueles que gostam de escrever e se expressam melhor dessa maneira.

Essas informações podem ser inseridas diretamente no formulário abaixo até o dia 28 de março. Caso verifiquem que o entrevistado tem algo relevante que não foi contemplado com as perguntas, anotar em folha separada que deve ser entregue também até o dia 28 de março.







[CNSM] ProtoProva de História

Meninada:

Com a aproximação das AVs1, disponibilizou mais uma forma de estudo para a disciplina de História. Trata-se da ProtoProva com o conteúdo exatamente igual ao que será abordado nas próximas semanas. Então, estudem também - mas não só por eles - por estes exercícios.

Cliquem aqui para baixar.

Abraços!!

[UNIRIO] Weber


Prezados:

 Considerando as dificuldades naturais com a compreensão dos conceitos weberianos (alguns, aliás, já abordados em APs durante outros semestres), compartilho o texto abaixo no sentido de auxiliá-los no assunto. Ele também conta com uma lista de sugestões para materiais complementares.

Surgindo qualquer dúvidas, resolvemos em aula, tudo bem?

Clique aqui para ter acesso ao texto. 


[CEC] 8º ano - Treino para a primeira avaliação

Amigos do oitavo ano do CEC:

Em breve realizaremos nossa primeira avaliação escrita, individual e sem consulta. O conteúdo será disponibilizado em sala, mas já deixo um quiz para treinamento para auxiliar vocês. Não é uma atividade obrigatória, mas saiba que ele pode ajudar muito. É possível realizar o teste várias vezes, mas repare que existe um tempo de 3 minutos para responder cada questão. Todas valem 5 pontos e totalizam 40 pontos, assim como acontecerá na prova.

Realizado o teste, compartilhe seus resultados comigo =)

Quiz criado por Fernando Nunes com GoConqr

TEMA 21 - A obrigatoriedade do voto no Brasil deve ser mantida na atualidade?



IDENTIFICAÇÃO: Tema de redação 21

Faça aqui o download da folha padrão de redação do seu colégio:

A legislação eleitoral brasileira é bastante clara: todos os cidadãos acima entre 18 e menos de 70 anos de idade são obrigados a votar. Fora desse intervalo, jovens a partir de 16 anos e pessoas com mais de 70, podem optar por votar ou não.

Essa parcela de eleitores obrigados a votar representa 86%, num total de 144 milhões de eleitores (dados de 2014).

No entanto, os números não representam uma participação eleitoral efetiva. A cada eleição aumentam o número de votos brancos e nulos que, certamente, demostram o descontentamento nacional com a política. Aumentam também o não comparecimento e a falta de justificativa aos pleitos.
Nesse cenário, há quem defenda o fim da obrigatoriedade de voto no Brasil, alegando que isso fortaleceria a democracia. No lado oposto, aqueles que defendem o voto obrigatório, argumentam no sentido de que, atualmente, a não obrigatoriedade do voto geraria, por exemplo, um aumento nos casos de compra de votos e de favorecimento de candidatos corruptos.

Leia os textos de apoio e depois a proposta de redação:

Texto 1.

 Para Rodolfo Teixeira, cientista político e professor da Universidade de Brasília (UnB), a atual descrença na classe política pode levar a uma grave deserção do brasileiro do processo eleitoral.
Além da Operação Lava Jato, que gerou suspeição em políticos e partidos no país, o especialista indica que a revolta é problema mundial, explicitado pela crescente popularidade de estadistas de fora do “sistema tradicional”, com os candidatos norte-americanos Bernie Sanders e o próprio Donald Trump.

Para ele, portanto, essa situação somada a uma cultura interna que entende o voto como dever e não direito poderia deixar o processo ainda menos representativo, privilegiando a militância organizada.

“A tendência é que grupos como sindicatos, religiosos e do setor financeiro e agronegócio recebam uma fatia maior dos votos, de cadeiras e eleitos”, afirma o professor. “Não adianta copiar países desenvolvidos no processo eleitoral sem estar lá em determinados aspectos”.

De acordo com Teixeira, o Tribunal Superior Eleitoral (TSE) é forçado a dar condições para que as eleições sejam realizadas nos municípios mais remotos do país por conta da obrigatoriedade do voto. Em caso de um sufrágio opcional, haveria possibilidade de esse esforço deixar de ser feito.
Fonte: http://exame.abril.com.br/brasil/o-que-falta-para-o-brasil-adotar-o-voto-facultativo/

Texto 2.

Eleitores que não foram às urnas em 2016 devem R$ 98 milhões à Justiça Eleitoral
Valor se refere à multa de R$ 3,51 que não foi quitada por quem não votou nem justificou a ausência na eleição; no total, 29.082.125 eleitores foram multados nos 1º e 2º turnos de 2016. Montante arrecadado vai para o Fundo Partidário.

Os eleitores que não votaram nem justificaram a ausência na última eleição devem R$ 98.404.457,58 à Justiça Eleitoral. Dos eleitores multados no pleito passado (29 milhões), apenas 3,6% – cerca de 1 milhão – pagaram a multa de R$ 3,51. Os números são os mais recentes do Tribunal Superior Eleitoral (TSE) e foram levantados a pedido do G1.

Especialista em direito eleitoral, o advogado Francisco Emerenciano diz que o número de eleitores multados deve ser ainda maior nas eleições de 2018. Ele culpa a descrença na política para o aumento no percentual de abstenção eleitoral.

“Se o interesse é na manutenção do sufrágio universal, da legalidade, em prol da democracia, o ideal é que se ampliem as penalidades [para quem não vota]. O eleitor sabe que não vai gerar nenhum problema, que se resolve com o pagamento de uma multa irrisória”, afirma.

Disponível em https://g1.globo.com/politica/eleicoes/2018/noticia/eleitores-que-nao-foram-as-urnas-em-2016-devem-r-98-milhoes-a-justica-eleitoral.ghtml

Texto 3. 


Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema “A OBRIGATORIEDADE DO VOTO NO BRASIL DEVE SER MANTIDA NA ATUALIDADE?” apresentando proposta de ação social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEMA 20 - A violência nos grandes centros urbanos brasileiros





IDENTIFICAÇÃO: Tema de redação 20

Faça aqui o download da folha padrão de redação do seu colégio:

O anúncio da recente intervenção de forças federais de segurança no estado do Rio de Janeiro como consequência do aumento da escalada de crimes na região, trouxe de volta os questionamentos sobre como solucionar o problema da violência urbana no Brasil.

Ao trocar toda cúpula da segurança no Rio, o governo deixou claro que não tem mais condições de combater o crime organizado no estado.

Grupos contrários e favoráveis se manifestaram, sobretudo nas redes sociais. Existem aqueles que enxergam na opção pelo exército mais uma forma de criminalização da pobreza, afirmando que ações de repressão possuem apenas um alvo: as populações das comunidades carentes. Outros, no entanto, argumentam que a situação atual é insustentável devendo, portanto, ser atacada de forma dura e contendente.

Para subsidiar a sua argumentação, leia os textos de apoio disponibilizados abaixo:

Texto 1.


Disponível em: https://sociologialegal.files.wordpress.com/2012/05/82.jpg Acesso em 24 fev. 2018.

Texto 2.


Disponível em:  https://proenem.com.br/content/temas/3redacao_marco_caminhos_para_o_combate_a_violencia_urbana_no_brasilpdf.pdf Acesso em 24 fev

Texto 3.

Violência urbana no Brasil

 A violência se manifesta por meio do abuso da força, da tirania, da opressão. Ocorre do constrangimento exercido sobre alguma pessoa para obrigá-la a fazer ou deixar de fazer um ato qualquer.

Um dos maiores problemas urbanos do Brasil é a violência, visto que o país apresenta altos índices de criminalidade. Conforme dados do Ministério da Justiça, em 2007 foram registradas 41.547 mortes decorrentes de crimes de homicídio doloso, roubo seguido de morte e de lesões seguidas de morte.
A violência urbana é um fenômeno presente em várias cidades brasileiras, afetando, portanto, uma grande parcela da sociedade nacional.

Todos os dias, de muitos modos, conversamos sobre temas ligados à violência em nossas cidades. É comum encontrarmos pessoas que sofreram algum assalto, sequestro ou tiveram algum parente assassinado. Os noticiários exploram fortemente esse tema, até porque rende ibope. Programas de televisão criam estratégias próprias para atrair a atenção do público comentando assuntos ligados à violência que ocorre nas grandes cidades, destacam notícias de assassinatos, sequestros, assaltos, estupros, entre outros tipos de violência.

Que País é este? As pessoas não sabem mais o que fazer! Colocam grades, cachorros, cercas elétricas, constroem condomínios fechados, isolam-se, não saem à noite, vivem enclausurados. Estamos produzindo uma “cultura do medo”.

Todavia engana-se quem acredita que o fenômeno da violência urbana está restrito aos grandes centros. Esse problema pode ser observado também em pequenos centros urbanos, em todo o país, onde recentemente as manchetes dos jornais mostram um aumento no número de assaltos, homicídios e outros atos de violência, o que deixa as populações locais apreensivas. Isso comprova que a violência tem tomado proporções gigantescas e atualmente é configurada como um “morbus social” que carece de uma solução urgente.

Disponível em https://proenem.com.br/content/temas/3redacao_marco_caminhos_para_o_combate_a_violencia_urbana_no_brasilpdf.pdf Acesso em 24 fev. 2018.

Texto 4.

Seis propostas para melhorar a segurança pública no Brasil

 1. Redução de homicídios: 12º no ranking mundial de homicídios por 100 mil habitantes, o Brasil não transformou desenvolvimento econômico em redução de mortes violentas. Para enfrentar o problema, é preciso criar um Plano Nacional de Redução de Homicídios, priorizando a investigação destes crimes e fortalecendo o controle de armas e munições.

2. Reforma do modelo policial: A falta de integração, de capacidade de planejamento e de eficiência das polícias no Brasil são evidentes, especialmente após os protestos de junho de 2013. O índice de Confiança na Justiça da FGV demonstrou que 70% das pessoas não confiam na polícia. Para combater a violência de forma efetiva, é preciso investir em polícias integradas de ciclo completo, que atuem na prevenção e investigação de forma integrada, com controle externo forte e autônomo.

3. Revisão da Política Criminal e Penitenciária: Com 712 mil presos, o Brasil é o 3º país que mais encarcera no mundo, sem que isso se reflita em diminuição da criminalidade. Não basta prender mais, é preciso prender de forma correta e racional, encarcerando somente quem comete crimes mais graves e priorizando alternativas penais para crimes mais leves, além de adotar medidas para garantir o controle do estado sobre as prisões.

4. Revisão da política de drogas: A atual política de drogas é pouco clara e sujeita à prisão de usuários e traficantes a critérios subjetivos. Reduzir o encarceramento de pequenos traficantes e investir em políticas de prevenção são ações que comprovadamente ajudam a combater a dinâmica criminal em torno do tráfico de drogas de forma mais efetiva.

5. Aperfeiçoar a difusão e gestão de dados: Criar um sistema padronizado e integrado de gestão de informações, que seja disponibilizado de forma transparente para a sociedade.

6. Novo pacto federativo: Para acabar com o jogo de empurra entre as responsabilidades da união, Estados e Municípios no campo da segurança pública, é preciso redefinir as responsabilidades dos entes federativos e qualificar gestores públicos para colocar em prática as políticas públicas na área.

Disponível em http://congressoemfoco.uol.com.br/noticias/outros-destaques/seis-propostas-para-melhorar-a-seguranca-publica-no-brasil/ Acesso em 24 fev. 2018.


Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema “COMO RESOLVER A PROBLEMÁTICA DA VIOLÊNCIA NOS GRANDES CENTROS URBANOS BRASILEIROS?” apresentando proposta de ação social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

[CNSM] 1301 e 1302 - 3º ano - Apostila

Amigos:

Conforme combinado, segue mais um instrumento para estudo organizado da AV1. Trata-se de uma parte de uma apostila autoral (“apostila do Fernandão”), cujo conteúdo abordado é todo aquele que vocês precisam para essa primeira prova. Clique aqui para baixar a apostila.

De imediato peço perdão por algum erro de digitação/concordância que vocês vão verificar, mas não achei o arquivo com a revisão textual realizada (e a Frionline não me deixa procurar no outro computador) e resolvi enviar assim mesmo. Não altera nenhum conteúdo, fiquem tranquilos.
Existem questões na apostila com os respectivos gabaritos na pergunta. Na versão aluno, o gabarito não existe, mas, para variar, também não localizei essa pasta aqui.

Enfim: dúvidas, sugestões ou conselhos existenciais, falem aí.

Abráááços!


[CNSM] Quiz para o 9º ano - Imperialismo

Pessoal:

Abaixo um quiz bastante completo, com questões de diversos Vestibulares, para auxiliar no estudo para AV1.

Nesta atividade, o tema das questões é o Imperialismo (aqui denominado Neocolonialismo - podemos, depois, tratar em sala da diferenciação entre os dois, mas saibam que muitos autores utilizam o termo Neocolonialismo também para se referir ao Imperialismo, ok?)

Não há tempo para atividade. Ao final, você poderá analisar o seu desempenho.

A atividade é anônima, ou seja, não tenho como visualizar os acertos ou os erros de cada aluno. Utilize a ferramente para estudar de forma séria e comprometida. O nível das questões é realmente alto, então não se importe em errar algumas perguntas por agora.

Boa sorte ;)

TEMA 19 - Doação de órgãos


IDENTIFICAÇÃO: Tema de redação 19
Faça aqui o download da folha padrão de redação do seu colégio:
[Canadá] [Mercês] [Folha para envio on line]

Esta é a proposta de redação nº 19. Leia os textos de apoio e depois produza a redação em folha padrão.


Nas últimas décadas, a medicina avançou a ponto de salvar muitas vidas. Graças aos novos avanços na ciência, procedimentos de transplantes de órgãos e tecidos foram dominados, de modo que não são mais tão complexos como em outras épocas.

Mas, se por um lado, a técnica já foi dominada, ainda faltam doadores e sobram filas de pessoas que precisam de transplante.

Diante desse cenário, leia os textos motivadores abaixo para ampliar seus conhecimentos sobre o tema. A seguir, leia a proposta de redação.

Texto 1.

 Brasil aumenta em 15% a doação de órgãos, mas falta de informação é empecilho para salvar mais vidas.

Em junho, 32.952 pessoas estavam na fila de transplantes de órgãos no País

O número de transplante de órgãos no Brasil aumentou em 15,7% no primeiro semestre de 2017, se comparado com o mesmo período do ano passado. Com essa porcentagem, o País se mantém em um nível intermediário em um ranking de doações no mundo. No entanto, o médico nefrologista e presidente da ABTO (Associação Brasileira de Transplante de Órgãos), Roberto Manfro, acredita que o índice poderia ser mais satisfatório se a população tivesse mais acesso à informação sobre as doações de órgãos.

- Falar que a doação de órgãos é tabu não é verdade. Hoje em dia, todas as religiões são a favor dos transplantes e não existe malefício relacionado aos transplantes que tenha sido comprovado. O grande problema é a falta de esclarecimento em relação às doações, do que propriamente um tabu. Quando as pessoas são esclarecidas, elas entendem e se posicionam a favor. O diagnóstico de morte encefálica no Brasil é um dos mais seguros do mundo, como exige a legislação, mas tem gente não acredita. Por isso, tem que melhorar a quantidade de informações em todos meios: população, agentes de saúde e classe médica.

Texto disponível em https://noticias.r7.com/saude/brasil-aumenta-em-15-a-doacao-de-orgaos-mas-falta-de-informacao-e-empecilho-para-salvar-mais-vidas-22092017 Acesso em 11 fev. 2018)

Texto 2.

 O que é Doação de Órgãos?

 A doação de órgãos ou de tecidos é um ato pelo qual manifestamos a vontade de doar uma ou mais partes do nosso corpo para ajudar no tratamento de outras pessoas. A doação pode ser de órgãos (rim, fígado, coração, pâncreas e pulmão) ou de tecidos (córnea, pele, ossos, válvulas cardíacas, cartilagem, medula óssea e sangue de cordão umbilical). A doação de órgãos como o rim, parte do fígado e da medula óssea pode ser feita em vida. A doação de órgãos de pessoas falecidas somente acontecerá após a confirmação do diagnóstico de morte encefálica. Geralmente, são pessoas que sofreram um acidente que provocou traumatismo craniano (acidente com carro, moto, quedas etc.) ou sofreram acidente vascular cerebral (derrame) e evoluíram para morte encefálica.

 Por que doar?

 Doar órgãos é um ato de amor e solidariedade. O transplante pode salvar vidas, no caso de órgãos vitais como o coração, ou devolver a qualidade de vida, quando o órgão transplantado não é vital, como os rins. Além disso, estrutura a saúde física e psicológica de toda a família envolvida com o paciente transplantado.

Texto disponível em http://portalms.saude.gov.br/acoes-e-programas/doacao-transplantes-de-orgaos/perguntas-frequentes Acesso em 11 fev. 2018.

Texto 3.


Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema “QUAIS SÃO OS MAIORES DESAFIOS PARA A AMPLIAÇÃO DA DOAÇÃO DE ÓRGÃOS NO BRASIL?” apresentando proposta de ação social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

[UNIRIO] Subsídios para aula do dia 17/02


1º semestre

 Disciplina: História e Sociologia

Objetivo: Analisar e considerar os aspectos fundamentais da ciência social, diferenciando-a, nesse primeiro momento, do senso comum. Analisar o contexto histórico do surgimento da “ciência da sociedade”, bem como compreender como a conjuntura histórica age no sentido de influenciar a construção de conhecimentos.

Sugere-se a leitura crítica do material de acordo com o cronograma do curso, bem como a realização das atividades discursivas da apostila. A correção pode ser realizada pelo próprio aluno, já que o material conta com sugestões de respostas logo após os questionamentos. Por fim, é interessante que o aluno sinalize eventuais dúvidas e/ou questionamentos que sirvam de novas pautas para o encontro.

2º semestre

 Disciplina: História Medieval

Objetivo: Apresentação da obra de BASCHET, bem como da linha de análise histórica utilizada pelo autor. Em seguida, a ideia é empreender algum debate acerca dos estereótipos da Idade Média, bem como desconstruí-los com base nos textos da aula 1 e da aula 2, cujos capítulos estão disponíveis on line.

Por fim, analisaremos a AD1, já disponível, bem como a obra de ANGOLD, que subsidia a atividade.

Sugere-se a leitura crítica dos capítulos do livro e, se possível, dos textos-base para AD1, levantando problemas e potenciais incompreensões.

[Mercês] Slides sobre República

Material
Turma: 1301 e 1302 - CNSM
Disciplina: História
Aula do dia 09 fev. 2018. 

Gentessss,

Clique aqui para terem acesso aos slides sobre a Proclamação da República. Nessa apresentação aparecem também algumas questões com os gabaritos na sequência. A sugestão é, óbvio, tentar fazer sem olhar, utilizando as respostas apenas para monitorar o rendimento.

Qualquer problema com o conteúdo, é só avisar. 

Aquele abraço!

;)

[Mercês] Slides Sociologia - 1301 e 1302

Material
Turma: 1301 e 1302 - CNSM
Disciplina: Sociologia
Aula do dia 07 fev. 2018. 

Gente marota,

Como combinado, aí estão os slides de Sociologia (clique para baixar). Embora a aula não tenha contemplado todos os assuntos abordados por eles, decidi manter a divulgação. Peço que leiam e anotem potenciais dúvidas pra gente conversar em sala, tudo bem?

Se verificarem alguma dificuldade no download, digam também.

Edit: Slide também da aula sobre introdução à sociologia disponível.

Abraços, beijos e bom carnaval.

;)

[Mercês] Slides sobre Imperialismo para as turmas 901 e 902

Material
Turma: 901 e 902 - CNSM
Disciplina: História
Aula do dia 07 fev. 2018. 

Gente bonita e bacana,

Como combinado, disponibilizo os slides da aula de História com o tema "Imperialismo". Importante ressaltar que essa apresentação não esgota o debate. Dessa maneira, sugiro a leitura do capítulo 1 do livro, que trata desse assunto, bem como da realização do exercício da página 17, números 1, 2 e 3, tudo bem?

 Clique aqui para baixar os slides. 

A sugestão de estudo é a seguinte: refazer os exercícios ENEM, bem como exercitar a capacidade de compreensão de leitura da questão que vale ponto extra. Como o gabarito consta no slide seguinte, combinamos assim: pelo excelente comportamento e comprometimento de todos com as aulas, estabeleceremos em conjunto uma forma de premiar a todos.

Beijos, abraços e ótimo carnaval.

;)

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