TEMA 18 - Fake News

IDENTIFICAÇÃO: Tema de redação 18
Faça aqui o download da folha padrão de redação do seu colégio:
[Canadá] [Mercês] [Folha para envio on line]

Esta é a proposta de redação nº 18. Leia os textos de apoio e depois produza a redação em folha padrão.

Todos nós sabemos: em 2018, todo o Brasil estará envolvido em eleições presidenciais. Esse pleito ganhou maior evidência por diversos fatores. Um deles é porque a consulta elegerá, de forma direta, um novo chefe do Executivo para substituir o atual presidente Michel Temer, visto por alguns como ilegítimo no cargo e por outros como sucessor natural de um processo de impeachment. O próprio Temer poderá concorrer a um novo mandato.

Outro grande destaque para 2018 consiste na preocupação com as notícias falsas, ou fake news, em inglês, como ficaram mais conhecida.

As fake news, segundo estudo da Empresa Brasil de Comunicação – EBC, “têm impactado os últimos debates públicos mais relevantes, como as eleições nos Estados Unidos e os plebiscitos sobre a saída do Reino Unido da União Europeia e o acordo de paz entre o governo colombiano e as Forças Armadas Revolucionárias da Colômbia (Farc)”. No Brasil, complementa o estudo da EBC, com um debate polarizado, medidas precisam ser adotadas para evitar que notícias falsas se proliferem. (disponível em http://www.ebc.com.br/especiais/fake-news Acesso em 04 fev. 2018)

Leia os textos motivadores abaixo que podem ajudar na construção argumentativa:

TEXTO 1.

Divulgação de 'fake news' pode passar a ser punida com até três anos de reclusão

Quem divulgar notícias que souber serem falsas sobre assuntos relacionados a saúde, segurança pública, economia nacional, processo eleitoral ou que afetem interesse público relevante poderá ser punido com penas de detenção ou reclusão. É o que prevê o Projeto de Lei do Senado 473/2017, que aguarda a designação de relator na Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJ).

O projeto, do senador Ciro Nogueira (PP-PI), estabelece pena de seis meses a dois anos de detenção no caso da simples divulgação das chamadas “fake news”. Caso essa divulgação seja feita por meio da internet, a pena passa a ser de reclusão de um a três anos. Se a prática visar à obtenção de algum tipo de vantagem, a pena poderá ser aumentada em até dois terços.

De acordo com Ciro Nogueira, há situações em que as notícias falsas têm como alvo pessoas específicas, e nesses casos elas podem constituir os crimes de calúnia, infâmia ou difamação, já previstos no Código Penal. Entretanto, há casos em que o dano da fake news não pode ser individualizado, mas atinge o “direito difuso de a população receber notícias verdadeiras e não corrompidas”. Segundo ele, o objetivo do projeto é coibir esses casos, que ainda não estão previstos nas lei.

É possível opinar sobre o projeto e votar contra ou a favor da matéria por meio deste link. Todas as propostas que tramitam no Senado estão abertas a consulta pública por meio do portal e-Cidadania. Também é possível comentar na página do Senado no Facebook. (Senado Notícias. Disponível em https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2018/01/31/divulgacao-de-fake-news-pode-passar-a-ser-punida-com-ate-tres-anos-de-reclusao?utm_source=midias-sociais&utm_medium=midias-sociais&utm_campaign=midias-sociais Acesso em 04 fev. 2018)

TEXTO 2.

Fake News são notícias falsas, mas que aparentam ser verdadeiras

Não é uma piada, uma obra de ficção ou uma peça lúdica, mas sim uma mentira revestida de artifícios que lhe conferem aparência de verdade.

Fake news não é uma novidade na sociedade, mas a escala em que pode ser produzida e difundida é que a eleva em nova categoria, poluindo e colocando em xeque todas as demais notícias, afinal, como descobrir a falsidade de uma notícia?

No geral não é tão fácil descobrir uma notícia falsa, pois há a criação de um novo “mercado” com as empresas que produzem e disseminam Fake News constituindo verdadeiras indústrias que “caçam” cliques a qualquer custo, se utilizando de todos os recursos disponíveis para envolver inúmeras pessoas que sequer sabem que estão sendo utilizadas como peça chave dessa difusão.

Infelizmente é muito comum o uso das primeiras vítimas como uma espécie de elo para compor uma corrente difusora das Fake News. Assim, aquelas pessoas que de boa-fé acreditaram estar em contato com uma verdadeira notícia, passam – ainda que sem perceber – a colaborar com a disseminação e difusão dessas notícias falsas.

Mas não é impossível detectá-las e combatê-las, há técnicas e cuidados que colaboram para mudar este cenário, sendo a educação digital uma ferramenta para fortalecer ainda mais a liberdade de expressão e o uso democrático da internet. (Disponível em http://portal.mackenzie.br/fakenews/noticias/arquivo/artigo/o-que-e-fake-news/ Acesso em 26 out 2017)

TEXTO 3.

(clique se quiser ampliar)

Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema “QUAIS INFLUÊNCIAS PARA AS ELEIÇÕES PRESIDENCIAIS DE 2018 NO BRASIL AS FAKE NEWS PODERIAM GERAR?” apresentando proposta de ação social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

:::
[update] Mais dois textos que podem incrementar as argumentações:
1. Exclusivo: investigação revela exército de perfis falsos usados para influenciar eleições no Brasil.
2. Nas eleições de 2018, desconfie da sua desconfiança.

ENEM - Todas as propostas de redação

[em construção]

Acesse todos os temas das redações do ENEM com suas respectivas propostas.

Prova de 2003

Prova de 2002

Para que existam hoje os direitos

políticos, o direito de votar e ser votado,

de escolher seus governantes e representantes,

a sociedade lutou muito.

www.iarabernardi.gov.br. 01/03/02.

A política foi inventada pelos humanos como o modo pelo qual pudessem expressar suas diferenças e conflitos sem transformá-los em guerra total, em uso da força e extermínio recíproco. (...)
A política foi inventada como o modo pelo qual a sociedade, internamente dividida, discute, delibera e decide em comum para aprovar ou reiterar ações que dizem respeito a todos os seus membros.

Marilena Chauí. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1994.

A democracia é subversiva. É subversiva no sentido mais radical da palavra.
Em relação à perspectiva política, a razão da preferência pela democracia reside no fato de ser ela o principal remédio contra o abuso do poder. Uma das formas (não a única) é o controle pelo voto popular que o método democrático permite pôr em prática. Vox populi vox dei.

Norberto Bobbio. Qual socialismo? Discussão de uma alternativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. Texto adaptado.

Se você tem mais de 18 anos, vai ter de votar nas próximas eleições. Se você tem 16 ou 17 anos, pode votar ou não.
O mundo exige dos jovens que se arrisquem. Que alucinem. Que se metam onde não são chamados. Que seja mencrenqueiros e barulhentos. Que, enfim, exijam o impossível.
Resta construir o mundo do amanhã. Parte desse trabalho é votar. Não só cumprir uma obrigação. Tem de votar com hormônios, com ambição, com sangue fervendo nas veias. Para impor aos vitoriosos suas exigências – antes e principalmente depois das eleições.

André Forastieri. Muito além do voto. Época. 6 de maio de 2002. Texto adaptado.

Considerando a foto e os textos apresentados, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema O direito de votar: como fazer dessa conquista um meio para promover as transformações sociais de que o Brasil necessita?

Ao desenvolver o tema, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões, e elabore propostas para defender seu ponto de vista.

Prova de 2001

Conter a destruição das florestas se tornou uma prioridade mundial, e não apenas um problema brasileiro. (...) Restam hoje, em todo o planeta, apenas 22% da cobertura florestal original. A Europa Ocidental perdeu 99,7% de suas florestas primárias; a Ásia, 94%; a África, 92%; a Oceania, 78%; a América do Norte, 66%; e a América do Sul, 54%. Cerca de 45% das florestas tropicais, que cobriam originalmente 14 milhões de km quadrados (1,4 bilhão de hectares), desapareceram nas últimas décadas. No caso da Amazônia Brasileira, o desmatamento da região, que até 1970 era de apenas 1%, saltou para quase 15% em 1999. Uma área do tamanho da França desmatada em apenas 30 anos. Chega.

Paulo Adário, Coordenador da Campanha da Amazônia do Greenpeace. http://greenpeace.terra.com.br

70% da energia, 75% dos metais e 85% da produção de madeira mundial. (...) Conta-se que Mahatma Gandhi, ao ser perguntado se, depois da independência, a Índia perseguiria o estilo de vida britânico, teria respondido: "(...) a Grã-Bretanha precisou de metade dos recursos do planeta para alcançar sua prosperidade; quantos planetas não seriam necessários para que um país como a Índia alcançasse o mesmo patamar?"
A sabedoria de Gandhi indicava que os modelos de desenvolvimento precisam mudar.

O planeta é um problema pessoal - Desenvolvimento sustentável. www.wwf.org.br

De uma coisa temos certeza: a terra não pertence ao homem branco; o homem branco é que pertence à terra. Disso temos certeza. Todas as coisas estão relacionadas como o sangue que une uma família. Tudo está associado. O que fere a terra, fere também os filhos da terra. O homem não tece a teia da vida; é antes um de seus fios. O que quer que faça a essa teia, faz a si próprio. Trecho de uma das várias versões de carta atribuída ao chefe Seattle, da tribo Suquamish. A carta teria sido endereçada ao presidente norte-americano, Franklin Pierce, em 1854, a propósito de uma oferta de compra do território da tribo feita pelo governo dos Estados Unidos.
PINSKY, Jaime e outros (Org.). História da América através de textos. 3ª ed. São Paulo: Contexto, 1991.

"Estou indignado com a frase do presidente dos Estados Unidos, George Bush. 'Somos os maiores poluidores do mundo, mas se for preciso poluiremos mais para evitar uma recessão na economia americana'.
R. K., Ourinhos, SP. (Carta enviada à seção Correio da Revista Galileu. Ano 10, junho de 2001).

Com base na leitura dos quadrinhos e dos textos, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar os interesses em conflito? Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender o seu ponto de vista, elaborando propostas para a solução do problema discutido em seu texto. Suas propostas devem demonstrar respeito aos direitos humanos.

Prova de 2000

“É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à saúde, à alimentação, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, crueldade e opressão”.

Artigo 227, Constituição da República Federativa do Brasil.

(...) Esquina da Avenida Desembargador Santos Neves com Rua José Teixeira, na Praia do Canto, área nobre de Vitória. A.J., 13 anos, morador de Cariacica, tenta ganhar algum trocado vendendo balas para os motoristas. (...)
“Venho para a rua desde os 12 anos. Não gosto de trabalhar aqui, mas não tem outro jeito. Quero ser mecânico”.
A Gazeta, Vitória (ES), 9 de junho de 2000.

Entender a infância marginal significa entender porque um menino vai para a rua e não à escola. Essa é, em essência, a diferença entre o garoto que está dentro do carro, de vidros fechados, e aquele que se aproxima do carro para vender chiclete ou pedir esmola. E essa é a diferença entre um país desenvolvido e um país de Terceiro Mundo.
Gilberto Dimenstein. O cidadão de papel. São Paulo, Ática, 2000. 19a. edição.

Com base na leitura da charge, do artigo da Constituição, do depoimento de A.J. e do trecho do livro O cidadão de papel, redija um texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo, sobre o tema: Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse desafio nacional?

Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender o seu ponto de vista, elaborando propostas para a solução do problema discutido em seu texto.

Prova de 1999

O encontro “Vem ser cidadão” reuniu 380 jovens de 13 Estados, em Faxinal do Céu (PR). Eles foram trocar experiências sobre o chamado protagonismo juvenil.

O termo pode até parecer feio, mas essas duas palavras significam que o jovem não precisa de adulto para encontrar o seu lugar e a sua forma de intervir na sociedade. Ele pode ser protagonista.
([Adaptado de] ”Para quem se revolta e quer agir”, Folha de S. Paulo, 16/11/1998)

Depoimentos de jovens participantes do encontro:

• Eu não sinto vergonha de ser brasileiro. Eu sinto muito orgulho. Mas eu sinto vergonha por existirem muitas pessoas acomodadas. A realidade está nua e crua. (...) Tem de parar com o comodismo. Não dá para passar e ver uma criança na rua e achar que não é problema seu.
(E.M.O.S., 18 anos, Minas Gerais)

• A maior dica é querer fazer. Se você é acomodado, fica esperando cair no colo, não vai acontecer nada. Existe muita coisa para fazer. Mas primeiro você precisa se interessar. (C.S.Jr., 16 anos, Paraná)

• Ser cidadão não é só conhecer os seus direitos. É participar, ser dinâmico na sua escola, no seu bairro. (H.A., 19 anos, Amazonas)

(Depoimentos extraídos de “Para quem se revolta e quer agir”, Folha de S. Paulo, 16/11/1998)

Com base na leitura dos quadrinhos e depoimentos, redija um texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo, sobre o tema: Cidadania e participação social. Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos ao longo de sua formação. Depois de selecionar, organizar e relacionar os argumentos, fatos e opiniões apresentados em defesa de seu ponto de vista, elabore uma proposta de ação social.

Prova de 1998

(...)
Viver
E não ter a vergonha de ser feliz
Cantar e cantar e cantar
A beleza de ser um eterno aprendiz

Eu sei
que a vida devia ser bem melhor
e será
Mas isso não impede que eu repita
É bonita, é bonita e é bonita.
(...)
Luiz Gonzaga Jr (Gonzaguinha)

Redija um texto dissertativo, sobre o tema “Viver e Aprender”, no qual você exponha suas ideias de forma clara, coerente e em conformidade com a norma culta da língua, sem se remeter a nenhuma expressão do texto motivador “O Que É O Que É”.

Lista de trabalhos ativos

Os trabalhos disponíveis para entrega on line aparecerão na lista abaixo, junto às datas limite para o envio.

Para entender como é o processo de envio de trabalhos, acesse esta página.

COLÉGIO	TEMA	SÉRIE TURMA	DISCIPLINA	DATA DE ENTREGA	ENTREGA ON LINE?
CEC	e-Atividade	1º EM / 1003	FILOSOFIA	XX/XX/XX	SIM
CEC	Nenhum trabalho disponível ainda ;)	XXXX	SOCIOLOGIA		NÃO
MERCÊS	Nenhum trabalho disponível ainda ;)	XXXX	HISTÓRIA		NÃO
CSJB	Nenhum trabalho disponível ainda ;)	XXXX	FILOSOFIA		NÃO
CSJB	Nenhum trabalho disponível ainda ;)	XXXX	HISTÓRIA		NÃO

Como enviar meu trabalho?

Enviar seu trabalho diretamente pelo site agiliza todo o processo de correção, além de economizar considerável número de folhas.

É bem simples enviar um trabalho on line. Dependendo da proposta, você pode enviá-lo de duas formas: 1) anexando um arquivo texto (word ou PDF) ou 2) digitando o trabalho diretamente na caixa de texto. Vejamos cada um deles com mais detalhes.

1) Anexando um arquivo.

A metodologia é a mesma que você utiliza para enviar um anexo no seu e-mail. Basta digitar e salvar no seu computador. Depois, anexe normalmente, localizando-o no local adequado. É muito importante, porém, que a folha venha identificada com seu nome, nome da escola, turma e tudo o mais que for importante. Se algum número de identificação for fornecido, adicione-o para que fique mais facilitada a correção.

2) Digitando o texto.

Alguns trabalhos não são grandes. Assim, você pode digitar diretamente no campo de texto disponível no formulário de envio. Para isso, basta digitar normalmente o texto no local adequado como se estivesse mandando uma mensagem. Atenção: alguns formulários podem limitar o número de caracteres. Certifique-se, então, de que todo o seu texto foi enviado e se perceber que não foi possível colocar todos os parágrafos, opte por anexar um arquivo texto.

Nenhum trabalho pode ser fruto de plágio, ou seja, cópias da internet serão pontuadas com nota zero. Quando for necessário utilizar alguma citação de terceiros, faça isso de forma deliberada e sucinta, ou seja, indique que copiou determinado trecho, referendando-o e utilizando-o apenas de forma a subsidiar um argumento seu. Lembre-se sempre que o trabalho leva o seu nome, logo, a produção deve ser sua.

Terminado o texto, vá até a página de envio. Lá (desculpe, mas é necessário), preencha os campos e carregue o arquivo que você salvou, clicando, no final, em “enviar texto”.

Recebendo a mensagem de confirmação, o texto será corrigido e a nota enviada ao e-mail informado no formulário. ;)

Tema 17 - Devem existir limites para a arte? (Fuvest-2018)

IDENTIFICAÇÃO: Tema de redação 17
Faça aqui o download da folha padrão de redação do seu colégio:
[Canadá] [Mercês] [Folha para envio on line]

Esta é a proposta de redação nº 17 Leia os textos de apoio e depois produza a redação em folha padrão.O tema foi adaptado da FUVEST 2018.

Texto 1.

As obras de arte assumem a função da representação da cultura de um povo desde os tempos mais remotos da história das civilizações. É através delas que o ser humano transmite uma ideia ou expressão sensível. Contudo algumas obras de arte fogem do conceito de retratação do belo e do sensível, parecendo terem sido feitas para chocar e causar polêmicas.
A principal obra do escultor inglês contemporâneo Marc Quinn é uma réplica de sua cabeça feita com cerca de 4,5 litros de seu próprio sangue – extraído ao longo de cinco meses. Uma peça nova é feita a cada cinco anos, e elas ficam armazenadas em um recipiente de refrigeração especialmente desenvolvido para elas.
http://gente.ig.com.br/cultura. Adaptado.

Texto 2.
Graças aos seus três urubus, a obra “Bandeira Branca” é o acontecimento mais movimentado da 29ª Bienal [2010]. No dia da abertura, manifestantes de ONGs de proteção aos animais se posicionaram diante da instalação segurando cartazes com dizeres que pediam a libertação das aves. Chegaram a ser confundidos com a própria obra. “Me entristece o fato de que apenas os animais estejam sendo ressaltados. Espalharam informações erradas sobre como os urubus estão sendo tratados”, lamenta Nuno Ramos. Na obra, os urubus estão cercados por uma rede de proteção e têm como poleiro várias caixas de som que, de tempos em tempos, tocam uma tradicional marchinha de carnaval. As aves tinham a permanência na Bienal autorizada pelo próprio Ibama, que, depois, voltou atrás, alegando que as instalações estavam inapropriadas para a manutenção dos animais. Denúncias e proibições à parte, a obra de Nuno Ramos ganha sentido e fundamentação apenas na presença dos animais. Sem eles, a obra perde seu estatuto artístico e vira mero cenário, já que os animais são seus principais atores.
IstoÉ. 08/10/2010. Adaptado.

Texto 3.
A exposição "Queermuseu -Cartografias da Diferença na Arte Brasileira", realizada desde 15 de agosto no Santander Cultural, em Porto Alegre, foi cancelada após protestos em redes sociais. A mostra ficaria em cartaz até 8 de outubro, mas o espaço cultural cedeu às pressões de internautas. A seleção contava com 270 obras que tratavam de questões de gênero e diferença. Os trabalhos, em diferentes formatos, abordam a temática sexual de formas distintas, por vezes abstratas, noutras, mais explícitas. São assinados por 85 artistas, como Adriana Varejão, Candido Portinari, Ligia Clark, Yuri Firmesa e Leonilson.
Folha de S.Paulo. 10/09/2017. Adaptado.

Texto 4.
Nos últimos dias, recebemos diversas manifestações críticas sobre a exposição “Queermuseu – Cartografias da diferença na Arte Brasileira”.
Ouvimos as manifestações e entendemos que algumas das obras da exposição “Queermuseu” desrespeitavam símbolos, crenças e pessoas, o que não está em linha com a nossa visão de mundo. Quando a arte não é capaz de gerar inclusão e reflexão positiva, perdeu seu propósito maior, que é elevar a condição humana.
Por essa razão, decidimos encerrar a mostra neste domingo, 10/09. Garantimos, no entanto, que seguimos comprometidos com a promoção do debate sobre diversidade e outros grandes temas contemporâneos.
https://www.facebook.com/SantanderCUltural/posts. Adaptado.

Texto 5.
A arte é um exercício contínuo de transgressão, principalmente a partir das vanguardas do começo do século 20. Isso dá a ela uma importância social muito grande porque, ao transgredir, ela aponta para novos caminhos e para soluções que ainda não tínhamos imaginado para problemas que muitas vezes sequer conhecíamos. A seleção dos trabalhos dos artistas para a próxima edição do festival [Videobrasil], por exemplo, me fez ver que os artistas estão muito antenados com as diversas crises que estamos vivendo e oferecem uma visão inovadora para o nosso cotidiano e acho que isso é um bom exemplo.
Solange Farkas. https://www.nexojornal.com.br

A partir da leitura dos textos, desenvolva o seguinte tema: DEVEM EXISTIR LIMITES PARA A ARTE?

Discuta, num texto dissertativo, se a maconha deve ou não ser legalizada no Brasil. Defenda um ponto de vista sobre o tema, apresentando argumentos consistentes, de maneira clara e encadeada. Preste atenção à progressão textual, à coesão e à coerência. O texto deve ser escrito na modalidade culta da língua portuguesa e deve ter entre 20 e 25 linhas.

Envio de trabalhos para correção on line

Correção de redação

Veja informações úteis sobre como enviar o seu texto para correção on line logo abaixo do formulário. Atenção: redações enviadas pelo formulário não são consideradas para efeito de notas nos colégios.

INSTRUÇÕES DE ENVIO.

Agora você pode enviar sua redação para correção on line. Para isso, basta seguir os passos abaixo:

- A primeira coisa a fazer é baixar a FOLHA PADRÃO DE REDAÇÃO. Trata-se de um formulário simples (formato Word .docx, acessível à maioria dos computadores) onde você só pode preencher determinados campos (nome, colégio, número etc);

- Depois de baixar a folha, preencha seus dados e digite o seu texto.

Veja na imagem abaixo um exemplo de preenchimento da folha.

Clique se quiser ampliar a imagem

- Salve a folha no seu computador com qualquer nome e envie através do formulário abaixo;

- Os dados pessoais devem ser preenchidos tanto no formulário quanto na folha, já que os dois arquivos não chegam vinculados para a correção;

- No formulário, a maioria dos campos é de preenchimento obrigatório, logo, só será possível enviar o texto depois da inclusão dos dados;

- Atenção especial no preenchimento de dois campos: no espaço onde aparece o número do tema de redação (tanto na folha padrão quanto no formulário) e no campo e-mail, já que será através dele o envio da redação corrigida.

Veja na imagem abaixo onde encontrar o número do tema da redação.

- Sua redação só pode ser considerada enviada a partir do momento que a seguinte mensagem aparecer para você: “Sua redação foi enviada com sucesso. Não há prazo para o retorno do texto corrigido, mas você receberá um alerta no e-mail informado”;

- Em caso de dúvidas ou erros no formulário, deixe sua mensagem nos comentário, no final desta página.

Tema 16 - A maconha deve ou não ser legalizada no Brasil?

IDENTIFICAÇÃO: Tema de redação 16
Faça aqui o download da folha padrão de redação do seu colégio:
[Canadá] [Mercês] [Folha para envio on line]

Esta é a proposta de redação nº 16 Leia os textos de apoio e depois produza a redação em folha padrão.

Texto 1.

Uso e legalização da maconha dividem opiniões no Brasil

Paraíba tem o primeiro cultivo legal de maconha para uso medicinal

Grupos defendem a legalização no combate contra o tráfico de drogas

Edição do dia 05/07/2017

O uso da maconha e a discussão sobre a legalização são assuntos polêmicos no Brasil. A maconha é
a droga mais consumida no país. O primeiro cultivo legal para uso medicinal do país acontece na Paraíba. A Associação Brasileira de Apoio Cannabis Esperança (ABRACE) é a única no Brasil que produz óleos a partir da maconha para tratamento de várias doenças, com autorização da Anvisa. O plantio foi autorizado pela Justiça Federal.

Químicos, farmacêuticos e agricultores trabalham seis meses no processo de produção até chegar ao
óleo de cannabis. A ABRACE está fazendo testes com o THC, a substância da maconha que tem efeito psicotrópico, e que ainda não é regulamentada pela Anvisa. Pessoas com mal de Parkinson têm procurado a associação para tomar o extrato de THC. Frederico Waclawovsky faz parte de um grupo de médicos que estuda o uso da cannabis como remédio: “A gente está tendo resultados muito positivos. A gente solicita que as medicações vigentes não sejam descontinuadas. Esse é um tratamento em conjunto”.

No Uruguai, a partir dessa semana está permitida a venda de maconha para uso recreativo. É a última etapa de um processo de quatro anos de discussões sobre o cultivo e a distribuição. No país, a maconha será vendida nas farmácias. Só cidadão uruguaios, que se cadastrarem, poderão comprar a droga. Até agora, há 1,6 mil inscritos. Essa etapa de venda encontra resistência dos donos de farmácia e de parte da população.

A legalização da maconha foi aprovada no Uruguai durante o governo do ex-presidente José Mujica. Segundo ele, a intenção foi tirar os consumidores da ilegalidade e acabar com o narcotráfico: “Nós não estamos de acordo com o consumo de alucinógenos, nenhum vício é bom. Para nós, é uma doença que não poderemos tratar se mantivermos a maconha na clandestinidade. O que posso dizer ao Brasil é que se vocês querem mudar e estão há 50 anos fazendo a mesma coisa, vocês têm que pensar em experimentar outro caminho”.

Fragmento. Fonte: http://g1.globo.com/profissao-reporter/noticia/2017/07/uso-e-legalizacao-da-maconha-divide-opinioes-no-

-brasil.html

Texto 2.

POR QUE A ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSIQUIATRIA (ABP) É CONTRÁRIA À LEGALIZAÇÃO DA MACONHA:

1. Falta de estrutura para o tratamento de dependentes.
2. Maconha é ainda mais danoso à saúde que o cigarro.
3. Alto risco e impacto no desenvolvimento dos jovens.
4. Maconha causa prejuízo a diversos órgãos e sistemas humanos.
5. Uso terapêutico da droga ainda está em fase de estudos.
6. Não impacta na diminuição da violência.
7. Ineficiência no controle de outras drogas, como álcool e o cigarro.
8. Legalização não encontra respaldo em mais influente agência reguladora do mundo.
9. Desconhecimento do impacto que a maconha pode causar na estrutura psíquica do usuário.
10. Maioria dos brasileiros é contra a legalização.

Síntese. Fonte: http://www.abp.org.br/manifesto/manifesto.pdf.

Acesso em 21 ago 2017.

A partir da leitura dos textos, desenvolva o seguinte tema: LEGALIZAÇÃO DA MACONHA NO BRASIL

Discuta, num texto dissertativo, se a maconha deve ou não ser legalizada no Brasil. Defenda um ponto de vista sobre o tema, apresentando argumentos consistentes, de maneira clara e encadeada. Preste atenção à progressão textual, à coesão e à coerência. O texto deve ser escrito na modalidade culta da língua portuguesa e deve ter entre 20 e 25 linhas.

Tema 15 - A importância das campanhas públicas na prevenção de doenças.

IDENTIFICAÇÃO: Tema de redação 15
Faça aqui o download da folha padrão de redação do seu colégio:
[Canadá] [Mercês] [Folha para envio on line]

Esta é a proposta de redação nº 15 Leia os textos de apoio e depois produza a redação em folha padrão.

TEXTO 1.
Qual é a doença do mês? Campanhas disputam espaço no calendário
Outubro é rosa, novembro é azul, dezembro é laranja... [continue lendo]

Texto do suplemento “Equilíbrio e Saúde”, do jornal A Folha de São Paulo. Clique no link para acessar a matéria.

TEXTO 2.
Depois do Outubro Rosa e Novembro Azul, chegou a vez do Dezembro Laranja

A campanha Outubro Rosa você já conhece: é o mês de conscientização do câncer de mana. Em seguida começa o Novembro Azul, que alerta sobre o câncer de próstata nos homens. Mas a novidade é que, a partir deste ano, dezembro também virou mês de conscientização, desta vez, o destaque é para o câncer de pele, problema que atinge tanto homens quanto mulheres, principalmente em países de clima tropical, como o Brasil.
Segundo o INCA (Instituto Nacional do Câncer), cada quatro casos de câncer no país, um é da pele. Mas essa realidade não é apenas brasileira: a cada ano, são mais de 200 mil novos casos do câncer da pele no mundo e o número segue aumentando. Foi para reverter essa situação que a Sociedade Brasileira de Dermatologia resolveu dedicar todo o mês de dezembro para lembrar a prevenção da doença. [...] [continue lendo]

Texto do Hospital Central de Guaianases

TEXTO 3.
Por que existem campanhas como setembro amarelo, outubro rosa, novembro azul

Agora, elegeu-se o mês de setembro como mês da prevenção ao suicídio. Todos os anos existe o Outubro Rosa, Novembro Azul, entre outros. Mas o que faz com que se faça tanta publicidade com campanhas de prevenção a doenças como estas? [...] [continue lendo]

Texto do site Estudos Nacionais

“Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema ‘A importância das campanhas públicas na prevenção de doenças’, apresentando proposta de ação social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista”.

Colégios

Acesse o conteúdo específico de cada colégio.
(esta página passa por atualizações constantes)

Materiais específicos para os alunos do Colégio Canadá

Materiais específicos para os alunos do Colégio Nossa Senhora das Mercês

Materiais específicos para os alunos do Colégio Nossa Senhora das Dores

Materiais específicos para os alunos do Colégio São João Batista
(dispostos na área restrita do colégio)

Materiais específicos para os alunos da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UniRio

[CEC] Tema de redação 14

IDENTIFICAÇÃO: Tema de redação 14

Faça aqui o download da folha padrão de redação do seu colégio:
[Canadá] [Mercês] [Folha para envio on line]

Esta é a proposta de redação nº 14. Leia o textos de apoio e depois produza a redação em folha padrão.

TEXTO 1.
Estatuto do Desarmamento em debate: O controle de armas pode salvar vidas?

A discussão sobre restrições a compra e porte de armas voltou à tona no Brasil, onde o plenário da Câmara dos Deputados deverá votar mudanças no Estatuto do Desarmamento, que havia tornado mais difícil obter e manter armas no país.
Entre as modificações estão a retirada de impedimentos para a compra e o porte de armas, a redução da idade mínima para a compra de 25 para 21 anos e a autorização para que senadores, deputados e outras categorias profissionais (oficiais de Justiça, agentes de trânsito, entre outros) portem armamento. A votação em plenário ainda não tem data para ocorrer.
O deputado Rogério Peninha Mendonça (PMDB-SC), autor do projeto principal de mudanças, disse que o objetivo é acabar com a arbitrariedade dos processos de compra e porte de armas no país e que a medida "poupa vidas", segundo a Agência Câmara.
Mas defensores de regulações mais duras insistem que há uma ligação clara entre o controle menor e as mortes causadas por armas.
O levantamento Mapa da Violência 2015, divulgado em maio, estimou que 160.036 pessoas (sendo 70% delas jovens) tenham sido poupadas de mortes por armas de fogo no Brasil entre 2004 e 2012 graças ao Estatuto do Desarmamento. O cálculo é feito a partir de projeções de quantas mortes eram esperadas (segundo análises estatísticas) para cada ano e quantas mortes de fato ocorreram.
Além disso, países como Austrália e Reino Unido introduziram leis mais duras e tiveram queda no número de mortos por armas de fogo.
Grupos favoráveis a regras mais flexíveis, no entanto, negam que leis rígidas para controle de armas resultam em menos mortes e dizem que mais armas refletem em menos crime.

TEXTO 2.
Massacre em Las Vegas: quatro importantes perguntas que permanecem sem resposta

Dias depois de um homem armado abrir fogo contra uma multidão que assistia a um festival de música country em Las Vegas, muitas dúvidas ainda permanecem no ar.
As circunstâncias que culminaram no maior massacre da história recente dos Estados Unidos, com pelo menos 58 mortos e mais de 500 feridos, continuam confusas.
Ainda não se sabe, por exemplo, as reais motivações do americano Stephen Paddock, autor do tiroteio em massa.
Confira quatro perguntas que ainda não foram completamente esclarecidas.
1) O que levou Paddock a cometer o massacre?
2) O que ele pretendia fazer com armas, explosivos e câmeras?
3) Paddock modificou suas armas para torná-las automáticas?
4) Para quem Paddock transferiu US$ 100 mil nas Filipinas?

TEXTO 3.

“‘Não é a arma na mão do cidadão de bem que provoca a criminalidade, é a arma na mão do bandido, do marginal, que este não tem controle, porque o bandido não compra uma arma legal, ele compra arma contrabandeada, ele rouba do Exército, dos fóruns, das delegacias e ai vai cometer toda ordem de crime’, explica o autor do projeto que torna automática a concessão do porte de armas por oito anos para quem cumprir as exigências legais, e permite que as pessoas voltem a circular armadas pelas ruas., deputado Rogério Peninha Mendonça – PMDB/SC.”
Disponível em http://g1.globo.com/bom-dia-brasil/noticia/2014/12/projeto-pretende-derrubar-lei-do-desarmamento-e-eliminar-testes.html

TEXTO 4.

“A Câmara dos Deputados instala nesta terça-feira (14) uma comissão especial para debater o projeto de lei 3722/2012, que revoga o Estatuto do Desarmamento e estabelece regras mais brandas para o porte de arma de fogo.
O texto começou a ser debatido no ano passado, mas parlamentares do PT contrários às mudanças obstruíram as sessões e conseguiram impedir a votação.
Com o início da nova legislatura, uma nova comissão foi criada pela presidência da Câmara para debater o projeto. Na primeira reunião, marcada as 14h30 desta terça, serão eleitos o presidente e o relator do projeto.
De acordo com o deputado Rogério Peninha Mendonça (PMDB-SC), autor da proposta que derruba o Estatuto do Desarmamento, há um entendimento para que o deputado Marcos Montes (PSD-MG) presida a comissão. O relator do texto, segundo Peninha Mendonça, deverá ser o deputado Laudívio Carvalho (PMDB-MG).
“A ideia é usar o primeiro semestre deste ano para fazer audiências, e votar o projeto na comissão e no plenário da Câmara no segundo semestre”, afirmou Peninha. O projeto do parlamentar de Santa Catarina prevê idade mínima de 21 anos para a compra de armas. Atualmente, é preciso ter 25 anos.
O texto também torna automática a concessão da arma, com porte pelo período de oito anos, se o requerente cumprir os requisitos legais. As exigências são: ter mais de 21 anos; não possuir antecedentes criminais pela prática de infração penal dolosa; não estar sendo investigado em inquérito policial por crime doloso contra a vida ou mediante coação, ameaça ou qualquer forma de violência; ter participado com êxito de curso básico de manuseio de arma de fogo e iniciação ao tiro; e estar em pleno gozo das faculdades mentais, comprovável mediante atestado expedido por profissional habilitado.
Pelo Estatuto do Desarmamento, após comprovar o cumprimento dos requisitos o requerente também precisa demonstrar a necessidade de ter a arma. A decisão final sobre a concessão do porte é da Polícia Federal.
“No regime atual, a pessoa passa por isso tudo e ainda assim depende de decisão da Polícia Federal. Queremos acabar com a discricionariedade. Se passar por todos esses pedidos, terá o direito automático à arma”, disse o deputado Peninha Mendonça.
O projeto prevê que cidadãos com licença de porte poderão andar com a arma pelas ruas. O Estatuto só autoriza a andar armados nas ruas os policiais, militares e profissionais que precisam da arma para trabalhar. O porte ilegal de arma de fogo é crime inafiançável e pode levar a até seis anos de prisão.
Outra mudança prevista pelo projeto é a autorização para que o cidadão tenha até 9 armas e cerca de 5.400 munições por ano. Será autorizada ainda a publicidade de armas e munição, o que hoje é proibida.”
Disponível em http://g1.globo.com/politica/noticia/2015/04/camara-instala-comissao-para-debater-fim-do-estatuto-do-desarmamento.html

“Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema “O Estatuto do Desarmamento deve ou não ser revogado?”, apresentando proposta de ação social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista”.

[CEC] Tema de redação 13

IDENTIFICAÇÃO: Tema de redação 13

Esta é a proposta de redação nº 13. Leia o textos de apoio e depois produza a redação em folha padrão.

O tema foi originalmente pulicado pelo site Escrever on line, mas adaptado para esta atividade.

Texto 1
A mercantilização da natureza é o crescente processo em que todos os aspectos da vida se tornam comercializáveis, incluindo as florestas tropicais, por parte das forças de mercado. (Disponível em http://wrm.org.uy/pt/navegue-por-tema/mercantilizacao-da-natureza/)

Texto 2
As cadeias produtivas da agricultura e das agroindústrias têm cada vez mais impactado os recursos naturais em nosso país. Recentemente a água tem se tornado objeto de atenção por conta de diferentes impactos e disputas (muitas vezes não explícitas) relacionadas com a mercantilização das águas doces, que envolve a manutenção dos ecossistemas, a agricultura de alimentos e de exportação, o setor urbano e industrial e a necessidade de garantir a segurança hídrica da população.
(Disponível em http://diplomatique.org.br/agua-e-agronegocio-uma-relacao-a-ser-mais-bem-examinada/. Acesso em 26/06/2017)

Texto 3

(Disponível em https://xivencontrodecsfeuc.wordpress.com/sustentabilidade-x-mercantilizacao-da-natureza/. Acesso em 26/06/2017)

Texto 4
Governo libera reserva na Amazônia para exploração
Em decreto, Temer extingue a chamada Reserva Nacional de Cobre e Associados, localizada entre o Amapá e o Pará. Após mais de 30 anos fechada à mineração, área rica em ouro poderá ser explorada por mineradoras.

O governo federal publicou nesta quarta-feira (23/08) um decreto que extingue a Reserva Nacional de Cobre e Associados (Renca), na Amazônia. Após mais de 30 anos fechada à atividade de mineração, a área poderá voltar a ser explorada pela iniciativa privada.

A reserva, criada em 1984, ainda durante a ditadura militar, possui cerca de 47 mil quilômetros quadrados e está localizada na divisa entre o sul e sudoeste do Amapá com o noroeste do Pará.

Apesar de trazer cobre no nome, a região tem alto potencial para exploração de ouro, mas também de tântalo, minério de ferro, níquel, manganês, além de outros minerais nobres.

A dimensão dos depósitos não foi informada, mas o governo avalia que a área pode atrair empresas mineradoras de todo o mundo. O próximo passo, após a extinção, é dar início aos leilões dos territórios para companhias interessadas em explorar a região. Ainda não há datas para isso.
(Disponível em http://www.dw.com/pt-br/governo-libera-reserva-na-amaz%C3%B4nia-para-explora%C3%A7%C3%A3o/a-40211550 Acesso em 29 ago. 2017)

Texto 5
Em meio a críticas, governo revoga decreto sobre reserva na Amazônia
Apesar da revogação, governo mantém extinção da reserva. Ministros do Meio Ambiente e Minas e Energia anunciam novo decreto para detalhar mudanças nas regras para a mineração na região.

Em meio a críticas por ter liberado uma reserva na Amazônia para exploração mineral,o governo brasileiro apresentou nesta segunda-feira (28/08) um novo decreto para detalhar as mudanças nas regras para a exploração da Reserva Nacional de Cobre e Associados (Renca), na Amazônia. A extinção da reserva, porém, foi mantida.

Para apresentar o novo decreto, o governo revogou o publicado na semana passada. O ministro de Minas e Energia, Fernando Coelho Filho, afirmou que o novo texto esclarece ponto a ponto a extinção da reserva. O maior detalhamento do texto visaria preservar as reservas indígenas e de conservação ambiental existentes na região e impedir a exploração de minérios de forma ilegal na área.

Ao lado de Coelho Filho, o ministro do Meio Ambiente, Sarney Filho, ressaltou que apesar de extinguir a reserva, o novo decreto garantirá a preservação das áreas de conservação. Ele rebateu ainda as críticas à extinção.

"Foi entendido pela maioria da sociedade que estávamos afrouxando as regras contra desmatamento da Amazônia, que estaríamos abandonando a Amazônia. E isso não corresponde à realidade, pelo contrário", disse Sarney Filho.

Segundo o ministro do Meio Ambiente, o novo decreto proibirá qualquer tipo de extração mineral em áreas indígenas e de conservação, com exceção para planos de manejo. A norma também proíbe a concessão do direito de exploração a quem participou de mineração ilegal na região da extinta Renca.
(Disponível em: http://www.dw.com/pt-br/em-meio-a-cr%C3%ADticas-governo-revoga-decreto-sobre-reserva-na-amaz%C3%B4nia/a-40277058 Acesso em 29 ago. 2017)

A relação entre meio ambiente e capitalismo ainda é um tema muito sensível e suscita discussão. Com base nos textos acima e no seu conhecimento de mundo, escreva um texto dissertativo-argumentativo sobre o seguinte tema: A mercantilização da natureza: causas e consequências

[CNSD] Materiais da aula do dia 19 de agosto

Amigos:

Segue o material da aula de hoje.

Para baixar os slides com um pequeno resumo e as questões norteadores com gabarito, clique aqui.

Abraços e, precisando, entrem em contato.

Sorte!

[CEC – 2º ano] Imperialismo e Revolução Americana

Amigos,

segue o link para o download dos slides apresentados na última aula, cujo objetivo era fazer uma revisão para a prova e para o TG. Clique aqui para baixar.

[CEC] Tema de redação 12

IDENTIFICAÇÃO: Tema de redação 12

Clique aqui se quiser fazer o download da folha de redação padrão

Esta é a proposta de redação nº 12. Leia o textos de apoio e depois produza a redação em folha padrão.

TEXTO 1: Pesquisa DataSenado mostra que poucos conhecem realmente a Constituição

Não há como negar que a Constituição brasileira é extensa. Tem 250 artigos e só um deles, o quinto, dos direitos e garantias fundamentais, apresenta nada menos do que 78 incisos. Porém, mesmo tão detalhista e com linguajar técnico, deveria ser leitura obrigatória para a maioria dos brasileiros. Afinal, é a principal lei do país. No entanto, são poucos os que realmente a conhecem. E há uma expressiva parcela que declara desconhecê-la totalmente ou ter baixo conhecimento do texto que garantiu a volta da democracia ao Brasil e direitos que mexeram com a vida de todos os seus cidadãos.

Essa percepção foi confirmada por pesquisa do DataSenado feita com exclusividade para esta edição especial. Foram ouvidas 811 pessoas maiores de 16 anos, de todo o país, entre 18 e 30 de setembro deste ano.

— É preocupante que 7,8% da amostra revelem não ter nenhum conhecimento da Constituição e outros 35,1% declarem ter um baixo conhecimento dela — avalia o consultor do Senado na área de Direito Constitucional João Trindade.

(Disponível em http://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2013/10/25/pesquisa-datasenado-mostra-que-poucos-conhecem-realmente-a-constituicao-do-pais Acesso em 6 ago. 2017)

TEXTO 2: A propósito da impossibilidade de se alegar desconhecimento da lei

O princípio geral do Direito de que ninguém pode alegar o desconhecimento da lei é bastante antigo. Era aplicado no Império Romano, na Idade Média e o é até hoje.

Esse princípio faz bastante sentido quando a legislação é inspirada no certo e errado intuitivos, naquilo que pode ser chamado Direito Natural. Ninguém pode alegar que desconhece a proibição do homicídio, do estupro, do roubo. Quem pratica esses ilícitos, sabe que faz algo proibido.

Entretanto, na sociedade contemporânea existem normas que não são intuitivas e tampouco são de amplo conhecimento. Por exemplo, é crime fazer açúcar em casa (Decreto-lei 16/1966), dar início a um loteamento sem autorização (Lei 6.766/1979) ou molestar uma baleia (Lei 7.643/1987). Alguém já ouviu quando pequeno: “Meu filho, não faça açúcar em casa que é feio” ou “Não chegue perto da baleia que é errado”? Pouquíssimos leigos conhecem essas proibições. Tal obscuridade cria situações bastante injustas. E é normal que as consideremos assim.

Reprovamos o comportamento de alguém quando essa pessoa é capaz de realizar uma escolha: comportar-se conforme o direito ou a favor do injusto. Quando essa escolha não é possível, não é justo condenarmos o agir do sujeito. Por exemplo, mesmo em casos de homicídio, roubo ou estupro, não são punidas as pessoas sem desenvolvimento mental completo: loucos e crianças. Não as punimos porque elas não podem fazer uma escolha moral livre.

(Disponível em https://franciscohayashi.jusbrasil.com.br/artigos/168091034/a-proposito-da-impossibilidade-de-se-alegar-desconhecimento-da-lei Acesso é 6 ago. 2017)

TEXTO 3: O que é cidadania?

A cidadania é o conjunto de direitos e deveres exercidos por um indivíduo que vive em sociedade, no que se refere ao seu poder e grau de intervenção no usufruto de seus espaços e na sua posição em poder nele intervir e transformá-lo.

Essa expressão vem do latim civitas, que quer dizer cidade. Antigamente, cidadão era aquele que fazia parte da cidade, tendo direitos e deveres por nela habitar. Atualmente, esse conceito extrapola os limites urbanos, podendo ser compreendido no espaço rural.

(Disponível em http://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-cidadania.htm Acesso em 6 ago. 2017)

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo argumentativo em norma padrão da Língua Portuguesa sobre o tema “A IMPORTÂNCIA DA CONSTITUIÇÃO BRASILEIRA PARA A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA”, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Lembre-se de organizar com clareza e estabelecer relações entre as ideias a serem desenvolvidas.

[UNIRIO] Apontamentos sobre a tutoria de 29 de julho. - História e Sociologia

Prezados alunos:

Segue o vídeo sobre o suicídio em Durkheim. O tema é tratado superficialmente na primeira aula da apostila.

O livro “As regras do método sociológico” é facilmente localizado na Internet. Esse é um dos links disponíveis: https://docs.google.com/file/d/0BxOYJ-xQU9kxWlQydkhyVnpDQ2c/view

Já o livro “O suicídio” pode ser encontrado aqui: https://pedropeixotoferreira.files.wordpress.com/2015/02/durkheim_2000_o-suicidio_bookmfontes.pdf

Lembro que a aula 2 “As grandes transformações do século XIX e o surgimento histórico da Sociologia” precisa ser lida para o debate coletivo do próximo encontro. Encorajo-os a continuar o debate nos fóruns sempre que possível.

Um abraço a todos.

[UNIRIO] Apontamentos sobre a tutoria de 29 de julho - História Medieval

Prezados alunos:

Alguns aspectos discutidos na tutoria de hoje podem ser referendados a partir de trechos do livro de Baschet que não aparecem nos PDFs disponibilizados na plataforma. Por isso, com o objetivo de socializar o conteúdo, trago algumas ideias e conceitos nas linhas abaixo.

Sobre o novo conceito de periodização trazido por Baschet no livro.

Citações de Le Goff, no Prefácio:
“Evidentemente, sinto-me feliz por ver que Jerôme Baschet justifica, melhor do que eu havia podido sugerir, a concepção de uma longa Idade Média que supera, ou melhor apaga a falsa ruptura de um século XVI, de um Renascimento que seria sua negação e que a remeteria às trevas do obscurantismo”.

e

“Por último, Jerôme Bachet sugere, neste livro, quando e como termina nossa ‘longa Idade Média’: na segunda metade do século XVIII, com o Iluminismo (que, em certos aspectos, a prolonga) e a Revolução Francesa. Três componentes de um novo sistema aparecem em cena então: o mercado e a economia, o tempo linear e a história, a razão e a ciência. Aí termina o sistema feudal que Jerôme Bachet descreveu e explicou com tanta precisão para a Europa e a América Latina”.

Sobre a importância da Igreja Católica na Idade Média.

Também citação de Le Goff, no Prefácio:
“Do mesmo modo, Jerôme Baschet mostra com clareza que o motor e a instituição dominante do feudalismo é a Igreja”.

Sobre os estereótipos da Idade Média

Citações de Baschet, na Introdução
“A opinião comum continua sendo associar a Idade Média às ideias de barbárie, de obscurantismo e de intolerância, de regressão econômica e de desorganização política”.

“A Idade Média não é nem um buraco negro da história ocidental nem o paraíso perdido. É preciso renunciar ao mito tenebroso tanto quanto ao conto de fadas”.

“A Idade Média carrega até mesmo em seu nome os estigmas de sua desvalorização. Media aetas, em latim, e as expressões equivalentes nas línguas europeias significam idade do meio, um intervalo que não poderia ser nomeado positivamente, um longo parênteses entre uma Antiguidade prestigiosa e uma época nova, enfim, moderna”.

A aula 2 – “O Renascimento Carolíngio no Ocidente Medieval (séc. VIII-IX) e o desenvolvimento do Império Bizantino e do Islã no Oriente” – já está disponível na Plataforma. Atentem para um dos erros de digitação que mencionei hoje presencialmente. A leitura e os apontamentos são fundamentais para a próxima tutoria.

Bom final de semana.

[CEC - 8º ano] Vídeo sobre a Independência do Brasil

Amigos:

Com o objetivo de ajudá-los na realização da prova de recuperação na próxima semana, publico o vídeo comentado em sala. Ele mostra aspectos do processo de independência do Brasil – também abordados – de forma bem humorada.

A visualização certamente contribuirá para a prova. Assistam!

Simulado ENEM - Ciências Humanas

Amigos:

O site Goconqr está disponibilizando ao longo dos dias uma série de Simulados para o ENEM em todas as áreas (na verdade, quem cria e divulga os Simulados são os usuários do site). Separei um que incorporo abaixo.

Há limite de tempo para responder 45 questões da área de Ciências Humanas, ou seja, disciplinas de História, Geografia, Sociologia e Filosofia. É um bom teste que pode ajudar a ajustar os estudos.

Os resultados são sigilosos, mas você pode compartilhar boas notas ☺☺

[CEC] 6º ano. Quiz para prova do segundo bimestre

Amigos:

Como prometido, aqui está o quiz com o conteúdo da prova do Segundo Bimestre. Acredito ser um bom teste. Lembrando que vocês podem fazer o jogo de perguntas e respostas quantas vezes quiser e o resultado é confidencial, ou seja, ninguém mais vai ficar sabendo a nota do outro.

Cada pergunta, assim como na prova, vale 5 pontos, num total de 8 perguntas. No final, vocês poderão marcar até 40 pontos, o mesmo valor da prova. O tempo para cada pergunta é de 1 minuto e meio. Não dê bobeira!

Então mãos à obra e boa sorte.

Quiz criado por Fernando Nunes com GoConqr

[CEC] Tema de redação 11

IDENTIFICAÇÃO: Tema de redação 11

Faça aqui o download da folha padrão de redação do seu colégio:
[Canadá] [Mercês] [Folha para envio on line]

Amigos:

Como conversado em sala, a proposta de redação 11 é parte de um Projeto da Justiça do Trabalho que objetiva disseminar entre os alunos quais são os direitos trabalhistas que vigoram no Brasil. O material entregue em sala serve como peça da campanha de conscientização.

Combinamos que a culminância desse projeto no CEC seria a composição de redações e uma futura mesa de debates sobre o tema. Assim, por partes, leiam os textos de apoio para a composição da redação. Contem com as aulas de sexta para produzir o texto e com o auxílio do Professor Diego Hottz Mais à frente elaboraremos as discussões para o debate.

(proposta adaptada do site temasparedacao.com)

Texto 1.

Ações na Justiça devem aumentar após PEC das Domésticas, dizem juristas

A Proposta de Emenda Parlamentar número 66, popularmente chamada de PEC das Domésticas, foi regulamentada depois de dois anos de sua publicação, em 2012, mas as polêmicas devem continuar. Segundo especialistas em relações de trabalho, é provável que haja uma judicialização no médio prazo.

Entre as principais mudanças estipuladas pela PEC estão indenização em demissões sem justa causa, pagamento de horas extras, conta no FGTS e a alíquota de recolhimento do INSS.

Hoje no Brasil, menos de 28% dos empregados domésticos são contratados com registro em carteira. Segundo dados da PNAD 2013, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), 6,4 milhões desses trabalhadores (92,6%) são mulheres.

Para Fabíola Ferrari, advogada do Sindicato das Empregadas e Trabalhadores Domésticos da Grande São Paulo (SINDoméstica-SP), a PEC representa um grande avanço, mas a batalha agora é contra a desinformação. “O empregado doméstico é uma categoria que vem conquistando direitos a conta-gotas. Tem gente que trabalha 30 anos numa mesma casa e sai com uma mão na frente e outra atrás. Ao passo que outros profissionais gozam de diversos benefícios, se aposentam e têm renda. A aprovação da PEC acaba com essa injustiça ao formalizar e profissionalizar a função tão desrespeitada há décadas.”

O professor de Direito do Trabalho da Universidade de São Paulo (USP), Estêvão Mallet, acredita, no entanto, que não será fácil assegurar a eficácia da legislação aprovada. “Trata-se de uma profissão difícil de fiscalizar, de controlar as horas trabalhadas e isso, com certeza, levará a um aumento da judicialização", afirma.

Para Mallet, a lei também tem alguns excessos, como a exigência de controle de ponto – não o pagamento de hora extra, que ele considera um avanço – , e a exigência de pagamento antecipado de multa de 40% por dispensa injustificada. "Isso onera o contratante diferente de uma empresa, por exemplo, que só paga depois da demissão."

(Coluna Economia. IG. Maíra Teixeira. Junho/2015)

Texto 2.

Trabalho escravo no Brasil Atual

O Brasil foi a última nação do mundo ocidental a abolir o trabalho escravo de forma oficial, o que ocorreu no final do século XIX. No entanto, em termos práticos, esse problema continua a existir nos dias atuais. Informações recentes estimam a ocorrência de 200 mil trabalhadores no país vivendo em regime de escravidão, segundo dados do Índice de Escravidão Global, elaborado por Organizações Não Governamentais (ONGs) ligadas à Organização Internacional do Trabalho (OIT).

Primeiramente, é importante o estabelecimento da definição do que seja considerado, propriamente, o regime de escravidão. Segundo a OIT, é considerado escravo todo o regime de trabalho degradante que prive o trabalhador de sua liberdade. Isso ocorre no Brasil, em maior parte, em espaços rurais distantes de centros urbanizados e rotas de transporte para fuga, onde os trabalhadores são geralmente coagidos a continuarem laborando sob a alegação da existência de dívidas com fazendeiros.

Mas esse tipo de ocorrência nem sempre ocorre dessa forma e também não é algo exclusivo do meio agrário. Em setembro de 2013, por exemplo, o Ministério do Trabalho e Emprego (MTE) denunciou a existência de trabalhadores em regime de escravidão nas obras de ampliação do Aeroporto de Guarulhos, no estado de São Paulo.

Em termos práticos, é possível afirmar que o trabalho escravo nunca foi abolido totalmente no território nacional. No entanto, apenas em 1995 o governo reconheceu oficialmente perante a OIT a existência desse tipo de problema no país, embora este tenha sido um dos primeiros no mundo a realizar esse tipo de pronunciamento. Atualmente, apesar da grande quantidade de trabalhadores escravizados no país, o Brasil é considerado internacionalmente um dos países mais avançados em esforços governamentais e não governamentais para acabar com esse problema.

(Brasil Escola. Rafael Pena. s/a)

Texto 3.

70 anos da consolidação das leis trabalhistas

Era dia primeiro de maio de 1943 quando foi editado o Decreto-Lei n.° 5.452, aprovando a Consolidação das Leis do Trabalho, diploma legal que agora completa setenta anos.

Independentemente de qualquer polêmica quanto à sua inspiração ou motivação, o certo é que a CLT foi ganhando cada dia mais efetividade, tornando-se uma das principais contribuições do nosso ordenamento jurídico ao longo da história recente, para elevar a um patamar civilizatório mínimo as relações de trabalho no Brasil, cumprindo em boa parte o seu objetivo.

Se de início a legislação do trabalho tinha sua aplicação limitada a determinadas categorias, foi a CLT a grande base jurídica para um Direito do Trabalho nacional, que veio assegurar, do ponto de vista normativo, que estejamos ombreados às nações industrializadas em matéria de Direito Laboral.
Embora com força normativa indiscutível, teve que se impor a resistências culturais seculares, tais como o ranço da escravatura, do colonato servil, da subvalorização do trabalho, da tolerância leniente com exploração indigna do homem pelo homem. Nessa trilha, a Consolidação das Leis do Trabalho fortaleceu seu papel histórico, verticalizou a sua normatividade, adquirindo maior eficácia social. Valendo-se do expansionismo natural do Direito do Trabalho, horizontalizou-se, para abrigar também as relações de trabalho rural e agora, em sua plenitude, as relações de trabalho de âmbito doméstico.

Na Constituição de 1988, a CLT encontrou poderosa aliada para afirmar-se como norma instrumental da Justiça Social. A constitucionalização de diversos direitos trabalhistas, a instrumentalização de sua exigibilidade e, especialmente, sua renovação principiológica, são algumas das principais conquistas.
Na celebração destes 70 anos da CLT, o Tribunal Superior do Trabalho, o Tribunal da Justiça Social, busca um pacto para a construção da nova sociedade brasileira, que já se delineia. Sociedade que tenha como um dos seus pilares um Direito do Trabalho humano, além de meramente tutelar, de simplesmente distributivista, porém sem perder estes dois focos, e que busque na sua essência um fundamento fraterno.

Que o Direito do Trabalho auxilie a construção de um mundo mais humanizado, onde se concilie e convivam a justiça e a liberdade.

(Tribunal Superior do Trabalho. Carlos Alberto de Paula. 2013)

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo argumentativo em norma padrão da Língua Portuguesa sobre o tema “A GARANTIA DOS DIREITOS TRABALHISTAS NO BRASIL”, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Lembre-se de organizar com clareza e estabelecer relações entre as ideias a serem desenvolvidas.

[CEC, CNSD e CNSM] Complemento do AQUECIMENTO ENEM

Amigos:

Disponibilizo o complemento das aulas do Aquecimento ENEM, com foco no século XX. O arquivo é composto pelos seguintes materiais:

- [CEC] Apostila com as questões norteadoras e textos de apoio (clique aqui para baixar);
- [CNSD] Apostila com as questões norteadoras e textos de apoio (clique aqui para baixar);
- [CNSM] Apostila com as questões norteadoras e textos de apoio (clique aqui para baixar);
- [CEC] Apostila com gabarito das questões norteadoras (clique aqui para baixar);
- [CNSD] Apostila com gabarito das questões norteadoras (clique para baixar);
- [CNSM] Apostila com gabarito das questões norteadoras (clique para baixar);
- [CEC] Slides com apresentação das questões (clique aqui para baixar);
- [CNSD] Slides com apresentação das questões (clique aqui para baixar);
- [CNSM] Slides com apresentação das questões (clique aqui para baixar);
- Mapa mental, semelhante ao criado em sala (clique na imagem abaixo para fazer o download; ele também pode ser acessado, de forma dinâmica, no final deste texto);

- Links comentados em sala de aula e disponibilizados no mapa mental (lista logo abaixo).

Qualquer dúvida pode ser, ainda, sanada pelo sistema de comentários no final deste texto.

Forte abraço a todos e boa sorte sempre!

Links:

- Jovem Nerd e Nerdcast sobre a redemocratização do Brasil, onde há uma debate interessante e “bem humorado sobre a morte de Tancredo Neves e a posse de Sarney no cargo de Presidente da República logo após as eleições indiretas, na década de 1980;
- Sobre o Positivismo, corrente sociológica, o stte tem um texto que pode ajudar. Na ocasião da substituição de Dilma por Temer e da escolha de um novo slogan (“Ordem e Progresso”) para o Governo Federal, escrevi alguns parágrafos que aproximam esta frase ao Positivismo e a outras questões.

Mapa Mental Dinâmico

Mapa Mental criado por Fernando Nunes com GoConqr

Uma pequena legenda:
[CEC] Colégio Canadá
[CNSD] Colégio Nossa Senhora das Dores
[CNSM] Colégio Nossa Senhora das Mercês

[CEC] Tema de redação 10

IDENTIFICAÇÃO: Tema de redação 10

Faça aqui o download da folha padrão de redação do seu colégio:
[Canadá] [Mercês] [Folha para envio on line]

No dia 28 de abril, em todo o Brasil, milhares de pessoas se reuniram numa greve geral com o objetivo de protestar frente reformas aprovadas e por aprovar pelo Governo Federal. Foram verificadas paralisações em quase todas as grandes cidades do país, assim como manifestações em municípios com menor número de habitantes. A imprensa cobriu grande parte das manifestações.

Nas redes sociais foi possível verificar manifestações de internautas, satisfeitos ou não com os protestos. Alguns alertavam para o perigo de se perder direitos históricos conquistados pelos trabalhadores ao longo dos anos. Outros, por sua vez, questionavam os reais motivos da paralisação, bem como provocavam se era legítimo um protesto que impedia o “direito de ir e vir” da população. Um consenso, no entanto, é: pouca gente ficou indiferente ou não foi afetada pela greve geral.

Diante disso – e a partir dos textos de apoio abaixo – construa um texto dissertativo-argumentativo padrão ENEM com o seguinte tema: “As greves são formas legítimas de protesto no Brasil atual?”

Para acessar os textos de apoio, clique nas imagens abaixo.

Texto 1.

Texto 2.

Texto 3.